因此痛风患者要减少甜食点心的摄入3、海鲜大部分海鲜属于高嘌呤食物，例如海鱼、海虾、海蟹、贝类等等，经常食用此类食物，会导致体内尿酸含量过高，并且引发急性痛风，对身体非常不利当然，也有部分海鲜属于低嘌呤食物，不过很多人不知如何区分，因此痛风患者最好不吃海鲜4、动物内脏动物内脏是出了名的高嘌呤食物，像是脑花、肝、大肠、肾等，都不适合痛风患者食用除此之外，动物内脏往往还承担着排毒功能，其中可能残留着一些毒素，因此不宜食用痛风影响我们的正常生活，给我们生理上带来巨大的痛苦，除了远离导致痛风的“元凶”，我们还可以做些什么来减轻痛风呢1、经常运动肥胖会导致痛风过高的情况加重，因为肥胖的身体会代谢出更多尿酸，并且堆积在人体中难以排出

He stopped drinking water他停下(不再)喝水He stopped to drink water他停下(停下手)来喝水7He likes reading and playing chess他喜欢读书下棋①read 多指看文字性的东西，“看”实际上就是“读”，作及物动词和不及物动词都可以Children usually like reading picture-booksDon’t read in the sun②look 为不及物动词，后面接宾语时，需用介词at,表示看的过程，强调有意识的动作，多用来唤起别人的注意LookWho’s the man under the tree

(多媒体出示《国旗护卫队队歌》歌词，在背景音乐的烘托下，教师深情诵读)今天，就让我们共同走进一位中国留学生在异国他乡用自己平凡而伟大的举动维护国旗的神圣与尊严的感人故事──教师相机板书课题，引导学生深情朗读课题二、初读课文，感知故事大意1快速浏览课文，把握故事大意师：请同学们快速浏览课文，看谁能在最短的时间最为准确地把握课文的主要内容(学生快速读文、讲述故事大意、简要概括故事)2再读课文，扫除阅读障碍(1)提出学习要求：①借助拼音，读准生字字音;②把课文读正确读通顺;③遇到不理解的字词联系上下文想想(2)学生按照学习要求或独立或同位展开学习活动;教师于座间巡视，了解学情，加强对个别同学的学习指导

4．重听2a部分的录音，将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务5．Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do／does引导的一般疑问句结构6．观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空7．Pairwork活动，完成3b部分口语交际的学习任务学会使用Let’s…句型表示“提建议”三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生展开Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的教学任务要求学生阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息