③教读④集体齐读短语⑤使用地雷游戏进行教读⑥教授手持卡片，每个小组读一个短语，3-5次比赛哪个组读得准确又整齐⑧操练短语采用boys PK girls的游戏方法抽男女生各两名读短语，给胜利的一方画笑脸，输的一方画哭脸4教授句型①出示对话图片，帮助学生理解并运用新句型②教读③带动学生，用本课所学单词进行替换练习④T：Class,do you help your mother do houseworkNow,I am your motherI am doing houseworkTry to be good and help meP1:Mom,can I help youT:Good boyYes,please make the bed

那他为什么要去追赶太阳，而最后到底追上了没有让我们一起学习课文2、请同学们先看黑板上的问题，带着这些问题，默读全文，并和你小组的其他同学交流学习结果教师巡视、指导(1) 熟读第一段，想一想：夸父为什么要追日(2)朗读2、3、4段，你从文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇(3)你觉得神话人物夸父是个怎样的人你从哪些地方看出来的3、展示汇报(1)生汇报，师总结 ：夸父心中有一个目标，让大地永远充满光明多么美好的愿望啊，同学们，谁能读一读指名2人，生评价，全班齐读(2)同学们读得真好接着再让我们一起去感受一下夸父追日的情景吧生汇报展示例：夸父能一口气喝光黄河、渭河里的水，真神夸父一下子能跑两千里，真神

2、两者的统一关系七、作业参照《哨子》的写法，以《哨子》为题，写自己曾为一个“哨子”付出过高代价的一件事总评：教案紧扣目标，按材料、观点及两者之间的关系三大板块设计，条分缕析，完整统一，层次分明，条理清楚既有感性认识，又有理性分析；既能突出重点，又能突破难点；既重视学法指导，又重视思维训练，是一则不可多得的教案八年级语文蚂蚁教案篇9一、 教材简析《静夜》是初中三册的一首具有古典诗歌韵味的新诗，是郭沫若五四以后的作品面对当时中国的现实，诗人感到失望、痛苦、苦闷第一节写实，语言简练，对仗工整，琅琅上口，词句贴切，描绘了一幅动态、柔和、宁静、朦胧的静夜景，抒发了对故乡的思念，流露出淡淡的愁伤；第二节想象，以设问开始，以反问结束，联想一幅凄婉动人的鮫人对月流珠的图景，抒发追寻情，表达了忧国情、爱国情

“以前产品只能放在助残中心里展示，现在放在市场窗口，产品变成了商品，可以良性循环了”龚爱珍说更让她欣慰的是，残友们在这里不再是单纯的加工者——他们自己当店员、自己做设计师、自己接待客户“客户面对面交流，一手的信息、最新的流行款式、客户需要什么，都能第一时间了解从自己想象做什么，到按客户需求来做，这个转变太大了”龚爱珍自豪说道在“希望舟”的一角，女孩王云正低头钩针，动作不快，但很专注“以前我不知道自己喜欢做什么，现在我找到了自己最喜欢做的事情——钩针钩的时候脑子里什么都不用想，很投入”她笑着向记者展示一个小兔子挂件，“钩这个挂件需要半天时间，但钩完之后成就感很高” 另一位残友楼旭英，编手链只学了一两天就上手了