)他读得真好，是真的想提出问题我们象他那样，也来读一读，好吗(全班齐读) 3、学习第三、四、五自然段 ⑴ 自读课文，整体感知 师：就让我们带着问题认真读课文的3、4、5自然段，找找课文里写春雨都有些什么颜色① 生自由读课文② 说说自己发现了什么 如果说“找到春雨是绿色的”是吗从哪儿找到的，能读给大家听听吗(将三句话读完) ③ 师：听了三只小鸟的话，你有什么不明白的吗(引导学生提问：春雨是怎么让草儿和花儿有颜色的) ⑵ 合作学习，想象探究 师：这个问题有点难，就让我们发挥集体的力量，小组合作，到课文中去把答案找出来有信心吗老师给 你们一点自学建议，想听吗你可以边读边想，你仿佛看到了什么

师巡视，发现：有的小组同学没有按要讲求去做，仍“各自为政”，自画自角2、教师再次强调要求：个别小组：在组长建议下，画相同度数的角：35度、50度但画的方法不一，且部分同学方法错误大多组：由小组同学发现直接用三角板画比较快，统一采用此方法3、画角方法（1）以40度为例：生1：错误画法生2：展示正确画法纠正画角中的问题：A．点顶点B．画其中一条边C．确定另一条边另一条边如何确定自学书本：P29页（2）展示借助三角板画角的方法4、小组再次画同样的角要求：不画直角、平角、周角这类特殊角5、巩固练习：画出下列度数的角：70度110度三、在教师要求下画角：1、画60度角（你想怎么画）（一般会出现有的用三角板画，有的同学用量角器画

制定《办法》，是立足拟人化互动服务新特点，进一步落实上位法规定，加强与有关专门立法的协同，完善情感互动边界、用户依赖干预、数据安全、未成年人网络保护等关键环节具体规则的重要举措构建中国特色人工智能治理模式的有益探索习近平总书记用“大块头”与“小快灵”形象描述了两种不同的立法形式，为体系化推进人工智能立法提供了根本遵循在我国人工智能立法中，逐渐探索形成了两者相得益彰的推进路径这一路径既遵循立法工作一般规律，又适应新兴领域发展规律当前，人工智能新技术、新应用、新业态层出不穷，技术迭代周期大幅缩短，演进路线不确定性较大，跨界融合加深，安全风险隐蔽性、传导性和放大性特征突出，这些特点决定了要善于运用不同于传统立法的模式

二、新授1小组4人对黑板上的题目进行分配解答引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算2小组内互相说说你是怎样解答的教师巡视并对学生的叙述进行指导3全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述(1)71-44+85=27+85=113(人)71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人(2)987÷3×6 6÷3×987=329×6 =2×987=1974(人) =1974(人)第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数(实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题