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）3、提出“节能冰箱每个月的耗电量够普通冰箱用多少天”的问题，鼓励学生自主列式并用竖式计算然后全班交流（设计意图：充分利用课程资源，补充相关问题，让学生用竖式计算，掌握计算方法，获得自主解决问题的成功经验）4、提出“除数是一位小数的除法和除数是两位小数的除法有什么相同的地方，有什么不同的地方”的问题，让学生讨论（设计意图：讨论、了解除数是一位、两位小数计算方法的相同点和不同点的过程是对除数是小数的计算方法的整合和理解的过程）5、提出“用自己的话说说除数是小数的除法怎样计算”的要求，让学生充分发表自己的意见最后，教师（设计意图：学生用自己的话表述怎样计算，就是计算方法、归纳的过程）6、提出第二个倍数关系的问题，鼓励学生列出不同的算式，并要求说一说是怎样想的

季老先生最后发出了这样的慨叹：(齐读)多么奇丽的景色多么奇特的民族读中心句四、回到主题，结课1、四五十年后季老再次回到德国，对朋友们说：变化是有的，但是美丽并没有改变这不变的美丽包含什么呢2、文章除了想告诉我们德国有奇丽的街景，德国是一个奇特的民族，其实更在赞美一种怎样的思想呢(赞赏这种“人人为我我为人人”的思想)是呀，这样的人人为我，我为人人的风尚已经成为了这个民族的传统，融入到每个人的血脉之中这种思想的影响下才出现了奇丽的景色，成就了这个奇特的民族一句歌词唱得好“只要人人都献出一份爱，世界就变成美好人间”当人人都做到“我为人人”时，相信世界将会变得多么美好3、现在再来看看这个题目，你怎样理解