简介： 高血压是指在静息状态下动脉收缩压和（或）舒张压增高，常伴有心、脑、肾、视网膜等器官功能性或者器质性改变以及脂肪和糖代谢紊乱等现象分为原发性高血压病 高血压是指在静息状态下动脉收缩压和（或）舒张压增高，常伴有心、脑、肾、视网膜等器官功能性或者器质性改变以及脂肪和糖代谢紊乱等现象分为原发性高血压病和继发性高血压病【高血压的危害】 1高血压导致头晕：有些患者的头晕是一过性的，常在突然下蹲或起立时出现，有些是持续性的2高血压导致头痛：多为持续性钝痛或搏动性胀痛，甚至有炸裂样剧痛3高血压导致精神异常：常见的有烦躁、心悸、失眠、注意力不集中，记忆力减退4高血压导致神经症状：肢体麻木，常见手指、足趾麻木或皮肤如蚁行感或项背肌肉紧张、酸痛

诗人用第三人称“他”称谓船长，表示诗人已经承认船长和自己已是冥世人间永隔了在第2段中诗人还觉得像“梦”，还有一丝希冀，而现在却只有绝望了整首诗诗人对船长由无人称到第二人称再到第三人称称谓的变化，呈现了诗人悲痛心情的发展过程(4)总结：本诗中，诗人的感情抒发旋律是起伏波动的，每一段的感情主旋律都是由欢乐的激昂转到悼念的悲痛第1、2段的前部分都是欢快的语调，船已经回来了，“争取的胜利已经获得”，港口里“熙熙攘攘的人群”在“欢呼”，但是在这两段的下半部，却都一下子跌入沉痛悲伤的气氛之中;第3段除去前几行叙述船长的语句，也基本上和第1、2段一样，从“大功已经告成”的欢乐中又跌入到“悲哀”之中整首诗这种情感上的强烈反差，更使人体会到诗人心中那种悲怆欲绝的感受

[操作方式]学生互评时的标准围绕“准确”展开：读音是否准确，有无丢字落字四、朗读第二关：流利朗读1、喜欢读这首儿歌吗为什么喜欢呀引导学生自由发表意见2、把诗歌读熟了，读流利了，就更喜欢了再闯第二关，朗读要求：流利屏幕出示儿歌，学生跟着读，老师也跟着读[操作方式]一节一节的出现，如果一遍读的不熟练，就再读一遍，第二遍要求大声朗读五、朗读第三关：有感情朗读1、老师有感情的朗读自己喜欢的一段儿歌其他同学评价老师的朗读2、闯入第三关，朗读要求：有感情朗读学生活动：每小组选取其中的一段儿歌，合作表演小品，要求：生动有趣小组表演哪一段，其他同学就朗读哪一段[设计意图]学生的表演把课文的情景再现出来，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情调动起来，再来朗读，更加有感染力

因此在本节教学中，我关注更多的是用学生已有的知识经验激发学生的兴趣三．教学目标：1、使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力教学重点：用列方程的方法解决问题四．教学难点：明确题中的数量关系五．教学准备：PPT课件、尺子等六．教学过程：一、复习导入1第一关找出下面题中的单位“1”，并写出数量关系式（1）白兔的只数占兔子总只数的1/3（2）甲数正好是乙数的4/5（3）男生人数的5/6恰好和女生同样多2第二关阅读下面的句子，说说你的理解根据测定，儿童体内的水分约占体重的4/5，小明体重有35kg