(板书：1/36)想：这些分数，你有什么发现(分的份数越多，得到的每一份越少)6、大家还想认识那些分数你能自己举个分数的例子吗师：这样说下去，说得完吗生：对了，分数的个数是无限的四、感受数学文化1、分数发展史的介绍同学们创造出了这么多的分数，真了不起其实我们国家是最早使用分数的国家，比西方早了1000多年呢刚刚我们一起研究了分数，那现在你对分数有了哪些了解呢五、巩固练习1、同学们真了不起，对分数有了这么多了解，那你们来看看这些图，你能用分数表示图中的涂色部分吗(几分之一，几分之几)2、看图估一估，阴影部分大约占长方形的几分之几(课件验证)比较：二分之一、三分之一、六分之一，你发现了什么3、 玲玲和丁丁在争论不休，看看为什么

通过试验分析，两位科学家从而发现感官于环境之间存在一系列复杂的复杂作用，进而突破性引领了以一系列密集的研究活动，能够加速人体对神经系统的感知热、冷和机械性刺激吃辣，为何会感觉辣到嘴巴疼我们都知道辣是一种痛觉，辣椒中的辣味来自辣椒素，这种辣椒素和高温的刺激下，一部分感觉神经元变得活跃但这里面存在怎么样的具体机制，实际上还存在一定争议性大卫·朱利叶斯早在1997年，就在感受疼痛的神经元上识别出分子TRPV1，从而能够证明它能被高温和辣椒素激活这种分子TRPV1是一种离子通道家族，位于细胞膜上一旦受到刺激就会让带电离子流入细胞，从而广泛分布在人体周围，所以这就是为什么我们吃辛辣刺激的食物会感觉身体暖呼呼

在启发构思时应充分调动学生的记忆、想象，注意到个人与月亮可能存在或是甚至假定的关联，创设活跃的课堂气氛，促使学生积极思维、大胆地交流、互相启发欣赏感受活动中，借助教材中的学生作品，拓宽学生的思路，并渗透构图、形、色知识教育学生的表现活动采用自主方式，让他们尽情宣泄情感，表现出人和月亮之间的美好关系本课可采用自评、互评相结合的&39;方式，交流创作感受，评价作业效果评价活动的展开拟可穿插在活动过程中进行，积极的肯定有助于激发学生的表现热情作业要求：发挥想象，大胆表现月亮和人的故事四、教学建议可根据学情和教学条件，选择适当的教学方法，要求可适当放宽在可能的情况下渗透“月亮”相关的自然知识，以朴素动人的语言提示人与月亮相近相亲的情感内因

应该明白是人都会犯错误，关键看谁有耐心坚持下去就象长跑比赛一样，韧劲决定胜利比如我们的师长史玉柱能从第一次失败中再次辉煌，充分说明他超人的悟性及毅力四、要善于把握机会表现自我尤其是第一次表现机会，大家明白，在学校里老师、同学都没根本利益冲突，这次考试差，下次再考，失误了改过重来，本身是一个学习过程而社会的情况要复杂得多，由于职场竞争极其激烈且大多急功近利，不太可能让你慢慢来，你的上司非常现实，谁最能干，谁去承担更大责任所以你要善于表现自我，毫不客气说“Yes,I Can”说实话，咱们浙大人与清华、北大比，在主观能动性、语言表达能力、领导力方面有所欠缺,我想我们的校领导早已知道，我们要坚决培养全方面的人才