【教学流程】一、自读课文，贴图讲故事1、各学习小组选择自身喜欢的方式朗读课文，完成两项任务：⑴ 自同学字词，读通课文⑵ 提出疑难问题，小组讨论解决2、把课前画好的四幅插图依照自身的理解顺序贴在一张白纸上这个教学环节就是过去教学中“初读课文，整体感知”，但是这样的设计的意图在于给同学提供一个语言表达的机会，让他们把自身观察和理解的结果用自身的语言表达出来同学在表达的过程中就会遇到困难或发生许多难题3、依照贴图的顺序在小组内讲一讲这个故事二、品词析句，感情朗读1、再读课文，找出课文中的故事比自身刚才讲得好的地方2、汇报交流，教师随机指导朗读和对字词的理解⑴ 图文结合，指导朗读第一段① 观察第一幅插图，说说丑小鸭是什么样子的

包身工的身体是属于带工老板的第一，包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本就没有“做”或者“不做”的自由她们每天的工资就是老板的利润，所以即使在生病的时候，老板也会很可靠地替厂家服务，用拳头、棍棒或者冷水来强制她们去做工作就拿上面讲到过的芦柴棒来做个例吧，──其实，这样的情况每个包身工都会遭遇到：有一次，在一个很冷的清晨，芦柴棒害了急性的重伤风而躺在“床”上了她们躺的地方，到了一定的时间是非让出来做吃粥的地方不可的，可是在那一天，芦柴棒可真的挣扎不起来了，她很见机地将身体慢慢地移到屋子的角上，缩做一团，尽可能地不占地方可是在这种工房里面，生病躺着休养的例子是不能任你开的，一个打杂的很快地走过来了

能力目标：探索正弦定理的`证明过程，用归纳法得出结论，并能掌握多种证明方法情感目标：通过推导得出正弦定理，让学生感受数学公式的整洁对称美和数学的实际应用价值三、教学重难点教学重点：正弦定理的内容，正弦定理的证明及基本应用教学难点：正弦定理的探索及证明，已知两边和其中一边的对角解三角形时判断解的个数四、教法分析依据本节课内容的特点，学生的认识规律，本节知识遵循以教师为主导，以学生为主体的指导思想，采用与学生共同探索的教学方法，命题教学的发生型模式，以问题实际为参照对象，激发学生学习数学的好奇心和求知欲，让学生的思维由问题开始，到猜想的得出，猜想的探究，定理的推导，并逐步得到深化，并且运用例题和习题来强化内容的掌握，突破重难点

比如“鄂A-12345”,“鄂”是指湖北省，“A”是指武汉市，后面的五位是序号，意思是武汉市公安局车辆管理所发牌的车辆五位序号序号规则： 1、第一类序号 从00000开始，发牌到999992、第二类序号 超过最高数字，开始使用英文字母，从A0000发牌到A9999，继续发牌就是B0000到B9999，以此类推直到Z99993、第三类序号(1) 若超过了Z9999，第一种把英文字母放在第二位，比如0A000发牌到0A999,再是1A000发牌至1A999，以此来推，直到9Z99994、第三类序号(2) 若超过了Z9999，第二种前两位都使用英文字母，从AA000发牌至AA999，AB000发牌至AB999，直到AZ9999