西兰花西兰花里面含有很多的可溶性膳食纤维，这种纤维是需要到人体的大肠里才能够被分解，分解之后又会产生非常多的气体，产生气体以后对肠胃就会有伤害，长期下去的话人也会非常的不舒服冷饮冷饮对肠胃的刺激是非常大的，喝进去以后会让胃的温度过低，影响到了胃酸分泌和消化酶，所以为了肠胃的健康应该多喝一些温热的饮品，可以选择喝茶或者是热的柠檬水，冷饮也可以适当的饮用，但是最好在两餐之间喝豆类食品豆类食品是很容易就会引起肠胃消化不良的问题出现，因为会被肠道细菌发酵，进而产生很多的气体，会直接出现肠鸣、腹胀、腹痛、打嗝等问题豆类产品对于患有胃病的人是非常的不友好的巧克力巧克力是很多人的挚爱，但是如果肠胃已经出现了问题也最好不要吃巧克力，因为巧克力当中含有大量的可可碱，会导致括约肌放松，胃酸容易反流进食道当中

说明借助全文的线索整体进入课文，理清课文的脉络，明确“我”所提出的疑问，为进一步学习课文打下基础三、再读课文，了解探究过程1、默读课文，思考：“我”是怎么一步步探究的我对人体起源这个问题的认识是怎么变化的哪些地方给你留下了深刻的印象2、集体探讨交流(1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题(第1节)“只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想去哪里就能飞到哪里”(随机理解 “似乎”)说明让学生带着自己的感受有感情地朗读这段优美的语句，想象这段话描写的情景，体会“我”在梦中飞行的快乐同时引导学生联系自己的成长过程中是否有类似的经历，启发他们进行大胆的想象和补充

（此活动进行2遍）活动2、四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、模仿的`像完成运用任务一、（8分钟）活动1、给学生放一段音乐节奏带，让学生四人小组讨论，如何将新学的句子结合听到节奏编制成小韵律，选出最棒的小作家，给大家演绎，由他当小老师教授给大家活动2、完成课堂用书活动1、2在听之前先让学生说出会添什么颜色，然后听音判断是否正确，再涂上正确的颜色同桌互相检测，然后指图描述自己涂的动物或物品利用游戏“眼力大比拼”来巩固复习今天学的句型，教师出示卡片的一角，让学生来判断是什么答对者奖励小红花完成运用任务二、（10分钟）活动1、再次出示Bb的卡片，通过复习It’s a + ad + n句型，如“Bb is a blac dg

大家想一想，我们朗读这首诗歌应注意些什么(一)个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言1自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解2酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读3自我评价，品味课文中的语言(教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题哪些地方或哪些词句不够满意，为什么)4学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建议性的意见5全班评议首轮诵读者，予以鼓励教师对于学生：朗诵要求无需过高，对课文的理解要求也不需过深，相信学生的感悟能力，把握住情感的基调、理解的基本方向即可教师在此可以做出调整性的解答：A、语调激昂、感情豪迈B、重音所处的词：奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀(无需求全)C、注意适当的停顿、语速