想探究一下昆虫世界的奥秘吗②板书课题今天要探究的对象是蜜蜂对于蜜蜂，你知道些什么吗③把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享初读课文，整体感知①自读课文画出不认识的字，读准字音，读通句子②同桌互读，纠正错误③教师检查学生自学情况a．出示生字卡片或课件，用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况b．交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法c．指名多人次多形式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣④整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事细读感悟，经历探究①学习第一自然段a．读一读谁愿意把第一自然段读给大家听听b．想一想知道“我”想做个什么试验吗c．说一说假如是你，你想怎样做这个试验（可板书“试验”两字）②学习第二自然段

三年来，为了孩子们的前途，我们使出浑身解数一同出过早操，共同设计跑操的口号现在，有些口号依然记忆犹新："我是一团燃烧的火，有发不完的`光，放不完的热，耗不尽的能只有点燃了我们的梦想，才能燃烧起老师的激情"我们共同参加过精彩的晚会与体育活动，一起体会喜悦与失落，你们展示着自我，发现着自我临近高考，我们的班主任还煞费苦心地给同学们送出自己特殊的祝福——"一根火腿肠加两个荷包蛋"同学们，你们一定能够体会到学校、老师的用心吧作为一个班主任，今天，我已经收获了自己想要的东西临别时，我们的同学给老师留下了埋藏心底的感激："老师，三年前，当我刚踏进二中时，认为自己只能考三本，但是，三年后的今天，我想说，因为遇见了你，我已经有可能冲刺一本

3明确本节课的学习内容1(1)看课件，回答用3/3 、8/4 表示(2)同桌讨论后交流：①根据分数与除法的关系 3/3 =3÷3=1，②根据分数的意义是1，可以想 3/3 里面有3个1/32(1)思考老师的提问(2)讨论后交流：① 7/3 是 6/3 和 1/3 合成的数，等于2 1/3②也可以用7÷3=2……1，商2是带分数的整数部分，余数1是分数部分的分子，分母不变(3)学生独立练习，集体订正3师生共同小结三、巩固练习(14分钟)1完成教材第54页“做一做”第2题2完成教材第55页第4，第56页第6题四、课堂总结(5分钟)1通过本节课的学习，大家学习了假分数化成整数或带分数的方法，希望同学们学以致用，体会学习数学的乐趣

3、课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者;也更合乎“科学小品”这类文章的特点下面再通读全文先替各自然段标上序号(一至十二)，用5分钟时间快读一遍，并思考第一道练习题中的4个小题，填写段的序号[学生读、练后简要讨论]各小题后括号内应填的序号为：第1题(一至三);第2题(四至五);第3题(六至十);第4题(十一至十二)(三)理清层次，剖析条理说明文要把事理说明得清清楚楚，让人读了容易理解，就必须讲究条理性请同学们围绕课文的中心——物候现象的介绍，划分段落，简要归纳段落大意[在解答第一题的基础上，引导讨论，然后归纳]第1大段(一至三段)：从一年四季中自然现象的变化说明什么是物候，并进一步说明物候学和它研究的对象