要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话多读英语故事等6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础7、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写五、教学内容与课时安排Unit 1 Hello6课时Unit 2 Colours 6课时Unit 3 Look at me6课时Recycle 1 3课时Unit 4 We love animals 6课时Unit 5 Let’s eat 6课时Unit 6 Happy birthday 6课时Recycle 2 3课时小学三年级英语上册教案免费下载（篇13）一、教材分析：Let’s learn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon, pencil, eraser, ruler

板书：搭配5、拓展延伸(1)如果小樱想在数学城堡里待一星期，她能不能做到每天都有不同的穿法那该怎么办(2)请你帮她增加一件上衣或者一条下装，想一想有几种不同的搭配方法，用你最喜欢的方法把它们记录下来，然后和同桌交流请不同方法的学生汇报，其他学生评价如果在前面学生没有想出用算式的方法，在这里教师可适当引导，使有能力的学生初步感知6、感知提升如果带4件衣服，3条下装一共有几种搭配方法如果5件衣服，4条下装呢6件衣服，6条下装呢三、综合应用，解决实际问题1、密码门带好行装，小樱来到了数学城堡，哎呀，数学城堡的门是密码门，她是头一次来，不知道密码，怎么办呢这时智慧老人告诉她，密码是一个两位数，十位上是2、4、9中的一个，各位上是3、6、8中的一个，密码可能会是哪些两位数呢

第二步学生自疑讨论在这一过程里，学生成为真正的学习主人，引导学生反复诵读课文相关语段，写出自己设计的问题，并自由发言，师生共同筛选最符合教材要求、富有创新的问题来进行探讨如：①父亲爬月台的动词中，为什么用攀而不用抓②作者为什么不写父亲的正面，比如皱纹、白发等等，而只写了背影呢③文中写一见父亲的背影就流泪，是什么原因呢④最后作者又写到背影，有什么作用呢……这样安排的目的∶⑴学生通过质疑、解疑，激发了学习兴趣，同时培养了良好的阅读习惯⑵让学生认识到独立思考和集体合作的结合的重要性⑶通过筛选总结问题串，分散重难点，突出关键3、深入语言、体会真情从本文的语言特色看，本文语言朴实通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像“关心”、“爱护”、“感激”这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻

一、躯体形式障碍的概述 躯体形式障碍(somatoform disorders)是以各种躯体不适症状作为主要主诉，虽多方就医，经各种医学检查证实无器质性损害或明确的病理生理机制存在，但仍不能打消其疑虑的一类神经症这个病的名称很少有人听说过，大家对它的表现不熟悉，而且大部分人不会认识到这是一种神经官能症，因此患者在患上这种疾病后往往不会在第一时间到心理科(心身医学科)就诊许多患者即使家人或医生建议他到心理科(心身医学科)就诊，他也不认为这是一种心理疾病因为他们能比较清晰的感觉到胃肠道不适(疼痛、打嗝、恶心等)、异常的皮肤感觉(麻木、痒、刺痛、酸痛等)、呼吸，循环系统症状(心悸、心慌、气短或咽喉异物感等)，所以他们通常比较固执的认为自己就是这些相关的部位出现了问题，只是“医生的技术水平不高，医疗检查仪器不行，没有把我的疾病检查出来”，而并非自己的心理出了问题