我主要是从下面几个环节展开教学的1、复习环节，我首先让学生共同回忆了加法交换律和加法结合律，因为本节课的教学内容是乘法交换律和乘法结合律，实际上加法交换律和乘法交换律、加法结合律和乘法结合律，它们的基本原理一样，只是所处的运算不同我在教学中，就充分把握这一点，引导学生利用旧知迁移新知，自主探究出乘法的交换律和结合律还进行了诸如“2×5，25×4，125×8，20×5，……”这样的口算题训练，其目的之一是通过这组口算题的练习，明确这些题目的共同特点是都是乘法运算，而且积是整十或整百或整千数，为后面运用乘法的交换律和结合律进行简便计算奠定了基础，其目的之二是通过这一组乘法口算，揭示今天的学习内容2、探究新知环节，我主要是通过引导学生对主题图的观察，让学生探究解决“负责挖坑、种树的一共有多少人

老师喜欢“春雨图”，我想请同学们先和我一块来欣赏它分析“春雨图”：朱自清《春》中也有一幅“春雨图”，同学们还记得吗一起背背看：“雨是寻常的，一下就是三两天，可别恼看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿的发亮，小草儿也青的逼你的眼傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠，他们的房屋稀稀疏疏的在雨里静默着”这是一幅雨中即景图，写出了春雨轻柔的特点刚才同学们在欣赏配乐朗诵时，我发现有些同学都被那美情朗读陶醉了不过，我想，我们同学也能读，而且会读得更好我想请一位同学朗读，(同学们想听谁读

3过敏源检测可能会引起误诊 有些患者可能会出现多种过敏原，而过敏源检测只能检测到一种或几种过敏原，这就可能会导致漏诊或误诊此外，过敏源检测也不能完全代替临床诊断，医生需要根据患者的症状和体征进行综合判断，才能做出正确的诊断4过敏源检测可能会增加患者的心理负担 有些患者可能会对过敏源检测的结果过于敏感，导致出现过度焦虑或抑郁等心理问题这些心理问题可能会进一步影响到患者的治疗效果和生活质量过敏源好查吗 过敏原查找是一项专业性较强的检测，需要寻求医生或专业机构的帮助一般来说，过敏原检测主要包括皮肤试验和血液检测两种方式，这些检测都需要在专业的医疗机构或诊所中进行另一方面，血液检测则通过检测血液中的IgE抗体水平，在一定程度上反映出患者是否对某种物质过敏

另外，我要提醒同学们的是，家里已经装上宽带上网的同学，不在网络上随意向网友透露自己及家人的真实姓名、还有电话号码、家庭地址、银行卡密码等等五反校园欺凌教育1什么是校园暴力你遭遇过校园暴力吗校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题2校园施暴者的构成主要是些什么人曾经是校园暴力的受害者;学习差表现差的学生;爱歧视的学生;在家庭中缺乏温暖、关爱的&39;学生;性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生保持高度的警惕性是避免侵害的前提;(2)面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争;(3)积极寻求家长、校和社会的保护;(4)受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益