李白此时正在扬州，听此不幸消息，便题诗抒怀，遥寄慰藉三、披文入情，感悟诗情（一）朗读试背：听读、齐读（节奏、平仄、押韵）（二）感知意象：杨花、子规、明月（三）品悟感情：忧伤、同情、牵挂、安慰四、深入品味，鉴赏诗美（一）语言美：自然流畅，生动形象（二）韵律美：平仄谐调，押韵清晰（三）意象美：情景交融，寄托深沉（四）情感美：真挚淳朴，深切感人五、布置作业，拓展诗境1．默写这首诗2．查找“月亮”或“友情”的古诗并标上平仄3．探究“龙标”、“五溪”、“夜郎”的变迁初中七年级上册语文教案（篇10）教学目的1、了解作者，积累语言2、理解课文基本内容教学内容与步骤一、情景激趣：刘湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗”

”这堂课我始终从围绕学生的兴趣出发，让他们想听，想读，想学，想说，相机提出问题：“这两位朋友你们喜欢谁，不喜欢谁，理由是什么读课文找理由，把有关词语和句子画下来”这个问题看似简单，却意义深重，既启发了学生有价值的思维，又体现了语文教学的人文性，通过讨论，珍视了学生的独特感受、理解、体验学生在读一读、想一想、说一说等多种方式下，产生了极大的乐趣通过品读、比较、分析，学生自己就能用恰当的词语来形容陶罐和铁罐的性格特点，学生兴趣盎然，争先恐后，课堂气氛热烈接着在学生充分交流的基础上，引导学生练习有感情地朗读陶罐与铁罐的对话在指导对话朗读的基础上，让学生戴上头饰加上动作演一演，真正成为故事中的主人公，同时我也加入了这次表演，完全融入到故事中，学生对不同角色的语言的语气、神态甚至是动作演得生动有趣

孩子能够接受告别，也能接受重逢对于这一切，她都有了自己的思考，在对于情感的表述上，她也能够做到有条不紊了这个孩子让我印象很深刻，她的话，她最后的微笑都让我印象深刻这也让我明白了告别的意义到底是什么，到底应该怎么去做才算是最好的告别孩子们，你们知道吗其实老师真的也很舍不得你们，和你们相处的这三年，我把你们当成了自己的弟弟妹妹，虽然我的年纪不大，但是我很清楚的知道，你们是需要照顾的，你们是需要引导的因此老师真的很在乎和你们在一起的每分每秒，或许班里还有一些孩子觉得老师并没有很关注到你们，其实老师平时都在认真的观察你们呢在你们让老师填的那一份留言册上面，老师给你们的留言都是发自内心的希望孩子们以后再看到老师的话时，仍能觉得有温度，仍能继续保持这样的一份纯真

在祖国和平的蓝天下，我们比先辈拥有了更优越的学习条件，能日以继夜地遨游学海，向书山攀登我们成了新一代读书人，志存高远，只争朝夕，我们要在学好课本知识后，博览群书，在书中读李白的潇洒，读苏轼的豪放，思索鲁迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情长历经苦难的高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人” 世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书”这是一句至理名言读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范读书是一种“静趣”，是一种“心趣”当自己一个人时，静静地坐在书桌前，她会娓娓动听地向你讲述一些新鲜故事来，讲述一些大的道理或小的道理，读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助