奔波不定，更感到羁旅之苦④第三句景物古老、凄凉、羸弱，衬托出天涯游子的内心孤独凄苦之情⑤由此可见，第一、三句色彩情调一致，都是“哀景”，正面衬托游子的哀愁；第二句则为“乐景”反衬游子羁旅之苦（教师适时板书）㈡、这九种景物又是在一个什么大的色彩之下呢明确：“夕阳西下”，时间愈来愈晚，光色惨淡、昏黄，更使以上景物倍添迟暮苍凉的情调氛围㈢、结句点明了什么明确：处于这种环境中的人是“天涯游子”，并直抒胸臆————因思乡愁已“断肠”，使景物描写与人的心境完全沟通，充分体现了因情设景、情景交融的创作意图说明：①教师引导学生提问后，思考并分组讨论②采用讨论法，发挥集体的作用，培养学生既能独立思考又能合作学习的习惯

心气虚时，人会出现心慌、乏力、自汗等症状调养方法：想要养心气，“慢下来”才最重要《黄帝内经》记载，人体经脉之气一昼夜内运行50次，每运行一次气息共270息(一呼一吸为1息)，所以算下来，人平均一呼一吸所需要的时间约为64秒可是由于现代人生活节奏加快，人们一呼一吸平均只有333秒，时间缩短了近一半过快的呼吸不利于养心气，因此要学会慢养生、慢养心2、养脾气——单举手臂脾胃之气负责运化水谷、运化水湿只有脾气健运，消化吸收功能才能健全脾气不足，容易肢体倦怠、神疲乏力、少气懒言，形体消瘦或肥胖浮肿、舌苔淡白调养方法：单举手臂对脾气有很好的调节作用，这个动作源于八段锦，在宋代的时候就已流传于世具体做法是：自然站立，两膝微微弯曲，两手捧在小腹前，掌心向上;然后左手翻掌经过胸前往上举，右手翻掌向右胯旁下按，两掌一上一下撑开，同时两腿站直，把整个身体拉伸开;略停两秒后，两手原路返回，重新合于小腹前，全身放松;然后换为单举右手，重复30次

三德语渗透点从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感二、重点及解决办法一重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点二解决办法通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点三、课时安排2课时四、学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文五、教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片六、教学步骤第一课时(一)启发谈话，刀入新课今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁大家一定想知道这是怎样的一座桥呢下边就让我们先来看一看这座桥(出示赵州桥的投影片)，这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥(板书：赵州桥)(二)看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥

拓展经验，通过图片重点观察蜂窝的外形提问：那你知道蜜蜂的家在哪里它们的家长什么样子小结：蜜蜂为了把自己的家造得又安全又牢固，一般都会在大树的树杈上筑窝它们的家是有很多很多个五边形组成的，这样的窝叫蜂巢【以幼儿熟悉的小动物蜜蜂为切入点，通过欣赏图片，引导幼儿对蜜蜂的回忆，从而激发幼儿对蜂窝的兴趣，帮助幼儿了解蜂窝的外形及结构特征】2认识气泡膜并利用气泡膜制作蜂窝（1）讨论画蜂窝的方法引导语：今天我们要给蜜蜂造一个漂亮的家，你有什么好办法（2）认识作画材料：气泡膜提问：你见过吗请你摸一摸，有什么感觉（3）探索利用气泡膜制作蜂窝的方法引导语：想一想，怎么用这张纸变出蜂窝请个别幼儿示范制作过程（3）教师示范利用颜料刷给蜂窝涂上颜色