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(引导学生围绕"寻"思考如,诗人为什么没遇上有没有问问其他人为什么不在那等一会儿) 二、自学课文 1借助汉语拼音读课文2画出本课要求学会和认识的生字,读一读3看插图想想:图上画的是什么人,他们在干什么三、读诗句,认生字 1检查课文朗读情况注意读准平、翘舌音的字:松、采;师、深"只"是多音字,文中读zhi2提问:(1)图上画的是什么人在什么地方做什么(完整通顺地回答问题,相机识字:松、童) (2)图上谁是诗人,谁是童子诗人要找的隐者是童子的什么人识字:师 (3)诗人找到了童子,怎么没遇上他师父呢相机识字:言 采 药 深 (4)朗读课文四、指导朗读 引导学生椵想自己是诗人在松下遇上童子,体会向童子询问时的心情,把这种心情读出来

很多同学会在梦中走进心驰神往的高中校园;会在一次次努力之后,感到心中的高中离自己越来越近看着梦想一点点实现,就好像看着花朵一点点开放,永远充满着期待与惊喜初三之美,在于专注一生之中,有几次能像初三一样,心无旁骛地为一个目标奋力拼搏任凭窗外云卷云舒,季节更迭,窗内永远是苦读的身影这份专注,这份执着,将会成为你人生中一段美好的回忆,将会激励着你不断前行初三之美,在于温情同学间的相互支持与激励;父母的细致入微的关心与呵护;老师的安慰与鼓励,都时刻温暖着同学们疲惫的身躯和心灵时间的流逝是那样的悄然无息,花开花落,两年的初中生活已然过去青春的欢歌笑语与年少的烦恼无奈编织成了这段如诗的旅程旅程中,虽偶有心酸与疲惫,但都在青春的且歌且行中成为锤炼成长的动力

熟练后,角色交换,学生问老师,老师将实物递给学生,在此过程中,老师可故意递错东西,学生辨别)4、game: whatsquo;s missing(课件呈现)5、填空练习(课件呈现)use the ( ) to eat some soupuse the ( ) to eat some noodlesuse the ( ) to eat some beefuse the ( ) to cut the vegetablesaspoon bbowl cfork dknife echopstickslook at the t, and try to say: you have a bowl, a spoon and a fork
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