崔曙光 “万物智联”不是渐进升级，是范式跃迁 记者：5G时代我们谈“万物互联”，6G时代谈“万物智联”这两者仅一字之差，有什么本质区别崔曙光：本质区别就在于所承载智慧的程度“万物互联”究其根本是为人服务、由人驱动，解决的核心问题是把数据更快传过去，而非“让网络自己思考”“万物智联”则是打破物理空间的边界，从地面走向“空天地海”全域覆盖，从单纯通信变成“通感算智一体”，变得更聪明，像雷达一样感知周围环境、识别任务状态，让通信网络从“信息管道”变成“会思考、能决策、可进化”的智慧系统记者：那么这个“智”字具体体现在哪些方面崔曙光：其一，就是连接技术本身的智能程度，传统移动通信网络（1G至5G）本质上扮演的是“信息高速公路”的角色，所有智能逻辑、算法、决策都部署在服务器、云端平台等设备上

What things can you see in her roomS: I can see a/an clock, jacket, quilt, plant, ruler, lamp, trash bin…T: Spell it, please(通过这一步骤，一是复习了前面所学的名词，也复习了前单元的句型二是引入课文的Section A 1a 部分)2This is Gina’s classroom(展示图片)What things can you see in Gina’s classroomPlease write downExcept for the things, we also can see many students in the classroom

3、加强个别辅导，提高后进生的学习成绩给他们更多的关心与爱心，作业适当降低要求4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学知识小学数学教案怎么写（精选篇11）一、学情分析本学期我担任本校三年级三班数学教学工作，全班共有36名学生，其中男生19人，女生17人在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导其思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣

词汇(1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer(2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)， writer2功能句型(1)复习询问他人职业及回答：What does he/she doHe/She is a/an …(2)学习询问对方将来想要从事的工作及回答：What do you want to be when you grow upI want to be a/an …教学目标：1知识目标(1)能掌握和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中熟练运用;(2)能在恰当的情景下熟练运用关于询问他人的职业及回答的交际用语;(3)能在相应的情景下熟练地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语