）讲解法：介绍歌曲作者和创作背景示范法：用自己的演唱来表现音乐，来感染学生多媒体辅助法：展示以体现歌曲内涵为主题的图片、诗词，播放歌曲的不同版本（还有：情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、尝试教学法等 自己选择 编排哈）学法：（学生是学习的主体，注重方法的选择 让学生主动参与音乐教学） 讨论交流法:让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，演唱的技巧尝试法:指导学生自学，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高四、 板书设计自己编了 一般就写下教课标题或者下面的小标题 比如 我喜欢大海啊故乡在大海啊故乡外面画个心形框起五、 教学过程本节课为多媒体教学课 所采用的的教具有 钢琴 多媒体辅助教学设备等导入 （5分钟）一般采用情景的方式导入（欣赏形式的课程多采用创设情景的方式导入） 也可以采用复习上节所学的方式导入自己编入一段 课程导入词 （根据课程）新课（20分钟）（如果是欣赏性质的课程 新课设计多采用多听 让学生多讨论 小组讨论啊 教师引导提问 学生多听 多想 多回答 然后再总结的方式去设计 目的 一个要让学生 了解 体会到歌曲情感）比如 1、讲解歌曲时代背景2、讲解歌曲作者3、学生初次聆听 体会歌曲情感4、学生再次聆听 感受歌曲旋律情感走向 画出歌曲旋律线（小组合作方式进行）5、学生再次聆听歌曲带着对歌曲情感的理解再次深入聆听歌曲、体会作者所要表达的情感（如果是教学新歌之类的课程 新课设计还是以学生为主导 让学生主动积极参与新课教学）比如 1、聆听歌曲2、讲解歌曲节奏 强弱规律 重难点不好唱的地方3、设计发声练习曲 （可以板书到黑板上）4、学唱歌曲 示范演奏 教唱 跟琴学唱 跟录音学唱 分小组讨论歌曲情感 找同学示范唱 抽唱5、互动环节划出2 3 4拍子 适合歌曲的指挥手势图，教同学指挥，抽同学演唱，抽同学指挥 这样全班互动下课堂小结 （5分钟）自己总结整个课堂教学 再次阐述歌曲 旋律 作者 情感等 肯定下学生课后作业同学们将自己所学歌曲演唱展示给自己的父母或者亲戚朋友下去聆听与本课作者有关的歌曲 体验歌曲表达什么情感六、 教学反思（空在那儿 这个学生学习了这课后 存在的问题的反思 不用写 空着就行）在教案中体现自己的教学设计理念：本课教学设计旨在以音乐审美为核心，通过让学生主动参与、教师辅助的教学方式，让学生通过音乐教学四多“多听 多想 多体会 多创作”等方式深入了解歌曲情感，体会作者所要表达的情感，重视整个的创作过程，重视全体学生的共同参与性是本节课的宗旨

进而导致转氨酶异常分泌，造成肝功能异常，情况严重的甚至还有诱发肝炎的可能一般来说，如果脂肪肝患者想要病情得更快的得到缓解，就应严格遵守以下三点运动注意事项1、饭后1小时后再进行运动医学专家就曾表示，脂肪肝患者运动的最佳时机应在饭后一小时以后，这样可以有效地保证消化系统的正常运转这是因为在有氧运动前期，人体内营养物质充足，此时提供能量的物质是糖类，只有当这些糖类消耗殆尽后，脂肪才开始真正的被消耗2、坚持1小时左右通过运动的方式来治疗脂肪肝本来就不是一件一蹴而就的事情，妄图通过几次集中性的锻炼是无法达到相应的治疗效果的因此建议广大脂肪肝患者在运动时可以采取循序渐进的方式，逐步增加运动量以及运动时间，并且尽量保证每天都进行运动，且每次运动时间保持在1小时左右最为适宜，这样才能达到预期的良好的缓解效果

doctor的梗： 来源于《中国好声音》，有位导师不知道doctor这个英文不仅有医生的意思，还有博士的意思，于是被吐槽梗是网络用语，常出现在综艺节目中所谓“梗”的意思是笑点，铺梗就是为笑点作铺垫，系对“哏”字的误用一般来说，梗用于流行事物比如综艺、动漫、电视剧等“梗”字的词义被不断扩大引申，大到某个时间段，小到情节插曲，乃至故事中发生的片段都可以叫“梗”，比如“身高梗”、“经典梗”、“撞脸梗”、“言情梗”、“创意梗”、“幽默梗”等

3我看社戏的地点是平桥村平桥村是一个什么样的地方我为什么称它为乐土平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄;住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点但在我是乐土因为：(l)我在这里不但得到优待，又可以免念秩秩斯于幽幽南山了;(2)许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓钓虾，放牛;(3)没有封建礼教的约束，人人平等三、达标检测：1、说说下列句子中括号里的字能不能去掉为什么(1)我们立刻(一哄的)出了门(2)赵庄便(真)在眼前了(3)然而老旦(终于)出台了括号里的字都不能去掉(1)中的“ 一哄”，不是一个人，而是一群人表现了孩子们天真、活泼的行动和欢乐、迫切的心情(2)中的到赵庄看戏是“我”盼望已久的，何况前面还有把渔火作为戏台的错误猜测，因此赵庄──出现，“我”的心情是无比喜悦的