四、透析患者应该怎么吃才好 透析患者可以吃哪些水果呢据了解，一般这类患者基本上没有忌口的水果情况视各自病情来定腹膜透析的患者是不予以限制的，如果出现低钾的情况，还要鼓励吃些含钾丰富的水果，如柑、橙等无尿的透析患者和血液透析患者在非透析的时间要杜绝含钾的食物下面给大家介绍几种含钾的食物高钾蔬菜 绿叶蔬菜(如菠菜、空心菜、苋菜、莴苣)、菇类、紫菜、海带、胡萝卜、马铃薯高钾水果 香蕉、番茄、枣子、橘子、柳丁、芒果、柿子、香瓜、葡萄柚、杨桃(容易打嗝)，建议每次以一种水果为主，份量约1/6为宜低钾水果 凤梨、木瓜、西瓜、水梨、草莓、柠檬等，但也不宜吃大量透析患者要对饮食类的知识多加了解和注意，会对治疗有助益

(3)、教师小结、升华同学们，你们年纪虽小，但是在你们的生活中一定有过许多开心的时刻，也碰到过困难，经历过挫折你们发现吗，在你们开心时，遇到困难和挫折时正是那些欢笑与泪水、成功与失败、友谊与希望陪伴着我们，成就了我们的成长之路，这一切组成了一道五彩斑斓的人生风景线面对此情此景，你们想说些什么(学生讨论，指名回答，可以畅所欲言) (4)、怎样朗读这一节，要读出什么样的语气(读出深情地、乐观向上的语气把对生活的热爱渗透在朗读中) 2、课件出示句子：我相信，不久，这心灵的明灯，将化成片片绚丽的朝霞，化成首首未来的诗篇(1)、“心灵的明灯”、指什么(心中坚定的信念) (2)、“绚丽的朝霞”、“未来的诗篇”分别指什么

②通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕一方面的内容写一篇短文教学反思：在指导学生学习课文的第一自然段时，除了让学生感知鲸的形体特点：大、重、长之外，引导学生说出作者是用什么方法把这些内容介绍清楚的重点引导学生学习列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，并通过课文中的具体例子加以说明，学生学习的积极性较高，对稍显枯燥的说明文也学得有滋有味课后的拓展练习引导学生把这些写作方法适当地运用到自己的习作中来课后我感到还有一些不尽如人意的地方，如：在指导学生读课文上不够到位，范读一下效果会更好，对学生的激励性语言运用的应再准确恰当些，这样学生能更好地融入到我设计的教学情景中去

这首诗写出来，不仅要读，还要吟唱，七言绝句的节奏一般是××/××/×××/ 4请同学们试着有节奏地来读这首诗，读出诗的韵味自由练习，再指读，齐读三、解诗A下面，老师给同学们一段时间，结合书上注释，自学这首诗看自己能读懂多少，把读懂的内容用铅笔写在书上，把自己读不懂的地方打上“”1、学生自学2、小组内交流，并讨论不懂的问题3、全班交流： (1)结合注释能理解的重点词有：淡墨、痕、清气、乾坤(2)交流每句诗的意思师小结：这是一首题画诗，是作者采用淡墨手法画的一株盛开的梅花(3)把这首诗的意思连起来说说(4)带着对这首诗的理解自由读读这首诗