由于老师们都拥有博览群书、高屋建瓴的非凡学识和爱岗敬业、无私奉献的治学精神，才使得我们满载而归党校是马克思主义的大学堂，是党性煅炼的大熔炉，是培养人才的摇篮回顾三年的学习，我们深感受益匪浅，收获很大主要表现在：第一，通过对马克思主义经典著作、党和国家重大政治经济政策、全球政治经济形势分析等课程的学习，使我们全面掌握了经济管理理论体系，政策理论水平得到明显提高第二，通过对市场经济规律、增强创新思维、提高决策能力的学习，使我们更新了观念，思维方式得到进一步转变和优化第三，通过开展到八公山、三清山、骛源实地考察，举办春节联欢晚会，到潘集区龙窝小学献爱心活动等，更加丰富、拓展了我们所学内容，大大提升了社会实践能力

小编精心整理初中数学勾股定理教案，希望这份初中数学勾股定理教案优秀6篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多初中数学勾股定理教案资料，在搜索框搜索初中数学勾股定理教案（精选篇1）[教学分析]勾股定理是揭示三角形三条边数量关系的一条非常重要的性质，也是几何中最重要的定理之一它是解直角三角形的主要依据之一，同时在实际生活中具有广泛的用途，“数学源于生活，又用于生活”正是这章书所体现的主要思想教材在编写时注意培养学生的动手操作能力和分析问题的能力，通过实际操作，使学生获得较为直观的印象；通过联系比较、探索、归纳，帮助学生理解勾股定理，以利于进行正确的应用本节教科书从毕达哥拉斯观察地面发现勾股定理的传说谈起，让学生通过观察计算一些以直角三角形两条直角边为边长的小正方形的面积与以斜边为边长的正方形的面积的关系，发现两直角边为边长的小正方形的面积的和，等于以斜边为边长的正方形的面积，从而发现勾股定理，这时教科书以命题的形式呈现了勾股定理

教学难点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序教学设计一、活动一：介绍教室（一）创设情景我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室（二）介绍教室1学生介绍教室中有什么物品2这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗3谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下4刚才两位同学介绍的一样吗为什么5学生发表自己的见解6小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反二、活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室1淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗

四、品读领悟：(一)品读课文第一节：1指名读第一句出示黑板;谁的尾巴长师述：这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长问题后面的`标点符号就叫问号(齐说)读问句要注意声调向上扬(领读两遍)理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词(哪一个)读这句话时要强调“谁的”(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读(划连线谁的尾巴)领读，指名读，齐读2指名读第二句出示黑板：谁的尾巴短提问：读时强调哪一个词(圈出重音“谁”)哪几个词要连读(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢3指名读三句出示黑板;谁的尾巴好像一把伞评议强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调(圈出重音“谁”)引说谁的尾巴好像一把伞