首句写开采石灰岩的艰难困苦，表明石灰从出世时就经受考验第二句写了石灰在烧制过程中要经过烈火的 煅烧面对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然“烈火焚烧”与“若等闲”，形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强(2)“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”(板书：粉骨碎身、清白留世) 清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕，只要能把清白留在人间这两句借石灰之口，一语双关表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求三、再读古诗，品悟诗情1、讨论交流：读1、2两句你想到了什么样的情景“千、万”说明次数多，这个词说明了什么(抓住“千锤万击”引导学生想象山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景)

悚然，恐惧的样子2、耀武扬威：炫耀武力，显_风3、坚持不懈：坚持到底，毫不松懈4、风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦5、怏怏不乐(yàng)：形容不满意或不高兴的神情6、姗姗来迟：慢腾腾地来晚了7、忧心忡忡(chōng)：忧愁得心情不能安静作家简介斯蒂芬•茨威格(1881—1942)，奥地利作家他的文学活动从诗歌创作开始，主要成就在传记文学和小说创作方面他是20世纪欢迎的德语作家之一他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格作品有中短篇小说集《最初的经历》、《马来狂人》等，传记作品有《人类命运攸关的时刻》、《人类的群星闪耀时》、《三位大师》等，戏剧作品《耶雷米亚》等南极简介★南极之最★高原--------冰库--------世界“寒极”--------世界“风极”二、独立自学1、请用一个词语概括你读文的感受或心情

具有这种特点的数列，我们把它叫做等差数一、定义：等差数列：一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与空的前一项的差等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列，这个常数叫做等差数列的公差，通常用字母d表示如：上述3个数列都是等差数列，它们的公差依次是1，-2二、等差数列的通项公式师：等差数列定义是由一数列相邻两项之间关系而得若一等差数列的首项是，公差是d，则据其定义可得：若将这n-1个等式相加，则可得：即：即：即：……由此可得：师：看来，若已知一数列为等差数列，则只要知其首项和公差d，便可求得其通项如数列①(1≤n≤6)数列②：(n≥1)数列③：(n≥1)由上述关系还可得：即：则：=如：三、例题讲解例1：(1)求等差数列8，5，2…的第20项(2)-401是不是等差数列-5，-9，-13…的项

因而教师在教学过程中应有意识地注重对学生创新意识的培养这是学生第一次接触议论文，对议论文的知识术语应点到为止，不宜过分深入，以此来化解难点本文观点鲜明、结构谨严，学生理解起来不是太难，教学中应注重学生在读中体味，注重学生自我发现，真正把“主动权”交给学生三、教学过程(一)、设置情境，激发兴趣(导入新课)1请同学们来做个算24点的游戏(出示4张_牌)(生算)生1:5×6-(3+3)=24生2:(5+3)×(6-3)=24生3:3×5+6+3=24生4:(5-3÷3)×6=24生5:(5-3+6)×3=242师：殊途同归，同学们真聪明由此可见，事物的正确答案并不是的，这是为什么呢带着这个疑问我们一起来学习《事物正确答案不止一个》