设计意图：学生通过合作交流，归纳出勾股定理的雏形，培养学生抽象、概括的能力，同时发挥了学生的主体作用，体验了从特殊——一般的认知规律（三）回归生活应用新知让学生解决开头情景中的问题，前呼后应，增强学生学数学、用数学的意识，增加学以致用的乐趣和信心四、知识拓展巩固深化基础题，情境题，探索题设计意图：给出一组题目，分三个梯度，由浅入深层层练习，照顾学生的个体差异，关注学生的个性发展知识的运用得到升华基础题：直角三角形的一直角边长为3，斜边为5，另一直角边长为X，你可以根据条件提出多少个数学问题你能解决所提出的问题吗设计意图：这道题立足于双基通过学生自己创设情境，锻炼了发散思维情境题：小明妈妈买了一部29英寸（74厘米）的电视机

一、脑血管疾病的病理原因 1高血压 长期高血压可使动脉血管壁增厚或变硬，管腔变细，进而影响心脏和脑部供血高血压可使心脏负荷加重，易发生左心室肥大，进一步导致高血压性心脏病、心力衰竭当血压骤升时，脑血管容易破裂发生脑出血；或已硬化的脑部小动脉形成一种栗粒大小的微动脉瘤，当血液波动时微动脉流破裂而造成脑出血；或高血压加快动脉硬化过程，动脉内皮细胞受到损伤，血小板易在伤处聚集，又容易形成血栓，引发心肌梗死或脑梗死2血液黏稠 现代生活节奏紧张，家庭、事业的压力越来越大，人们的情绪也愈来愈不稳定；同时，过量饮酒、摄入太多食物脂肪、缺少必要的运动，加之生活环境的污染，空气中的负离子含量急剧下降，摄入体内的负离子也就不足，这些因素直接导致人体新陈代谢速度减慢，血液流速会减慢，血黏度迅速升高，造成心脑供血不足，如果不及时预防、调理，将会引发冠心病、高血压、脑血栓等心脑血管疾病

我希望你们作为清华人，自觉践行“行胜于言”的校风，拒绝浮躁我更希望你们在枝蔓丛生的世界里砥砺前行，心系远方，拥有一份属于自己的情怀也许有人认为情怀是一种易碎的奢侈品，难以承载生活的重力但是你们要记住，正是美好高尚的情怀决定了人生的高度一个有情怀的人，会追求高雅的志趣，在任何时候都能够保持自己的心境，注重心灵的感受就像读一本书，一个有情怀的人只希望汲取营养、启迪智慧，而没有任何功利的考量生命是悲喜交集的历程，不可能总是单纯的愉悦，也不会有永远的悲苦，起起落落，反而是人生常态有一份情怀能让你心有所属，保持心灵的淡定无论未来你们身居何处，面对何种世态，应对何种困难，希望你们永远不要放弃美好的个人情怀

学具准备：学具袋中的球、娃娃、风筝、跳绳等小卡片教学过程：一、Classopening1Greeting(T:HelloSsS:HelloT:HowareyouS:FineThankyou)2Sing“Howareyou”二、Newconcepts1出示洋娃娃，用问答的形式教授单词doll,并教授短语playwithadoll,让学生边玩洋娃娃边说短语(设计边游戏边说短语的情节，可以让孩子们在玩中学，增强学生学习的动力)2用问答的形式揭示单词ball，并用拍球和传接球的动作教授短语playwithaball和playcatchwithaball让学生结组做传接球游戏，边玩边说所学短语(根据三年级学生学习注意力时间很短的特点，设计让学生在模仿放风筝动作中来学习单词和短语，让学生在民主、和谐的气氛中增强学习的兴趣