而抑郁症可发生在任何年龄段抑郁症患者的兴趣爱好会逐渐丧失，对家人朋友也很冷漠，但焦虑症患者在这些方面是正常的，但会过分焦虑3、抑郁症患者通常也有焦虑症抑郁症患者通常还患有焦虑症，但抑郁为主要特征，而焦虑症患者一般只有怀疑、害怕等情绪反应，但二者都会对还未发生的事情有强烈的焦虑感想要分清患的是哪一种病症，必须进行专业的心理诊治才能确诊有数据显示：抑郁症患者出现焦虑症的概率高达80％，如果同时患有这两种疾病，应在治愈抑郁症之后再治疗焦虑症4、症状不尽相同焦虑症患者经常会感到心烦意乱、紧张不安，害怕有灾难降临，同时还伴有头晕、手脚僵硬、肠胃不舒服等症状而抑郁症在有这些症状的同时也有毫无动力、意志活动减退等症状

3、知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用教学准备教师：本课所需的生字卡片、有关帐篷的图片学生：做一些动物头饰，向大人了解森林的作用教学设计参考一、质疑激趣，导入新课1、说说课题：你喜欢这个课题吗为什么2、自己借助拼音读课文，说说这篇课文主要写了什么二、自主识字，同桌交流1、自学本课的生字、新词，同桌互查互评2、交流难点后，让学生说是怎么学会这些字的3、开火车检查认字情况，教师适时给予指导三、自读课文，交流释疑1、自己读读课文，想想明白了些什么，还有什么不明白，做上记号2、同桌学习交流，互相启发，弄懂不明白的地方3、向教师提出通过同上星期交流还不明白的地方四、释疑解难，指导朗读1、教师解答学生提出的疑问，重点应该在最后一段，点明森林对于防风沙，固水土的作用

（课件出示两组词语）神态各异威风凛凛惟妙惟肖啧啧赞叹精妙绝伦宏伟瑰丽丰富多彩漫天遨游492个两千多尊四万五千多平方米六万多件个别读，（提示：读出这些词语不同的意思）2、你能从这两组词语中选用一些说说你脑海中的莫高窟吗（相机完成板书）3、所以，有人禁不住要赞叹她是——祖国西北的一颗明珠，是——（出示课文最后一节，学生读）4、过渡：莫高窟为什么享有这么高的声誉呢我们跟着作者一起到那里去看一看二、走近“彩塑”，感受彩塑的精妙绝伦1、自由轻声读第二节，边读边想象：你看到了哪些彩塑哪尊彩塑给你留下深刻的印象（学生自读后谈自由受）2、交流前三种彩塑（1）（相机出示慈眉善目的菩萨图片）理解：慈眉善目：仁慈、善良，和蔼可亲；（2）学生交流完天王和大力士，相机理解：威风凛凛：很严肃，有令人敬畏的声势和气派；强壮勇猛：身体结实，有力气，很勇敢

69公里的贯通，攻克了曾经被视作“不可能完成”的治理难题街道将零散多元的群众诉求梳理整合、凝聚共识，让“无序呼声”变为“共治良方”，终结了“沿河不见河”的尴尬，实现滨水空间从“可望”到“可及可亲”的民生蝶变城市一隅的静安蝴蝶湾滨河党群服务阵地，同样藏着城市治理的温情细节阵地依托三座特色建筑、整合16万平方米滨河公园资源打造而成，集党建引领、社区治理、文体服务、便民惠民功能于一体，实行全域开放、错时共享，日均服务超4000人次，成为覆盖全年龄段、服务周边居民的城市公共幸福空间聚焦新就业群体现实需求，阵地打造专属休憩空间、配齐便民配套设施，创新推出“一分钟如厕圈”便民地图，切实解决外卖骑手、快递小哥户外作业的如厕难题