2学法分析 通过推导圆的标准方程，加深对用坐标法求轨迹方程的理解通过求圆的标准方程，理解必须具备三个独立的条件才可以确定一个圆通过应用圆的标准方程，熟悉用待定系数法求的过程下面我就对具体的教学过程和设计加以说明：【三】教学过程与设计整个教学过程是由七个问题组成的问题链驱动的，共分为五个环节：创设情境 启迪思维 深入探究 获得新知 应用举例 巩固提高反馈训练 形成方法 小结反思 拓展引申下面我从纵横两方面叙述我的教学程序与设计意图首先：纵向叙述教学过程(一)创设情境——启迪思维问题一 已知隧道的截面是半径为4m的半圆，车辆只能在道路中心线一侧行驶，一辆宽为27m，高为3m的货车能不能驶入这个隧道

除此之外，可能是因为小脑炎症导致的这种疾病，如果是这种原因的话，患儿一定要治疗好自己所患的小脑炎症才行，不然是解决不了共济失调脑瘫的不过有一些患儿是因为小脑梗死引起的共济失调脑瘫，如果是这个原因的话，他们可以通过口服或注射脑神经营养药、肌肉松弛药、活血药等等药物来达到治疗目的共济失调脑瘫的病因除了这些之外，还可能是因为小脑肿瘤引起的，如果是这个原因的话，患儿可以根据自己的实际情况来选择手术治疗或者是非手术治疗的方法来治疗，不管是哪一种治疗方法都好，患者都要积极的进行治疗患儿要想治疗好共济失调脑瘫这种疾病，就要通过一系列的检查来找到自己共济失调脑瘫的病因，这样才可以有效治疗这种疾病如果患儿不找到自己共济失调脑瘫的病因，那是很难治疗的

在中医界有这样一句话：久病成疾而在现代医学中也有类似的一句话：久病成癌有很多癌症患者在确诊之前，明明身体没有严重不适，但偏偏就到了癌症晚期这让患者不能理解，难道癌症就是突然出现、迅速发展的疾病吗错癌症在临床上也属于一种“慢性病”，不过与其他慢性病不同的是，癌症是一种消耗、浸润、转移、可致命的慢性、恶性病之所以患者在确诊时就到了晚期，并不是迅速发展后的结果，而是癌症早期基本没有典型症状，且即便已经出现了症状，也容易同其他普通疾病混淆而且，大部分人对癌症的警惕性都不高，认为癌症不会找上自己所以在出现症状后，也没有积极进行检查，反而凭借个人经验购买药物治疗，直到症状全面爆发时，也已经迈入了晚期阶段而晚期癌症，即便有方法能保守治疗，预后也不尽人意

（板书颜色变化）4、指导朗读“一点儿一点儿”“红紫红紫”读出轻松，语速慢一些读出优美指名读，其他同学闭上眼睛，想象画面，感受春天的独特韵味读后评价5、谁能试着把这段话背下来（关注一些词语背诵会很轻松如“黎明、一点儿一点儿、红紫红紫”等）（二）夏过渡：孩子们，刚才我知道作者在描写春天时用了动态描写的方法，从黎明颜色的变化中给我们呈现了一幅异彩纷呈的画面让我们去欣赏夏天的夜晚，发现不一样的美1、指名谈感悟2、找一找作者描写的三幅夜景（将文字变成三段），说说你最喜欢哪幅画面，谈谈原因，结合朗读3、说说作者最喜欢哪幅夜景，说说理由①从关联词“固然、也、即使、也”②“这情景着实迷人”从“无数的萤火虫”变化到“一只两只萤火虫”都给我们展示灵动之美