2、发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力教学重点：理解数量关系教学难点：根据多几分之几或少几分之几找出所求量是多少教具准备：多媒体课件教学过程：一、旧知铺垫（课件出示）1、口答：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量(1)一块布做衣服用去(2)用去一部分钱后，还剩下(3)一条路，已修了(4)水结成冰，体积膨胀(5)甲数比乙数少2、口头列式：（1）32的是多少（2）120页的是多少（3）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了，降低了多少分贝（4）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原来的，人现在听到的声音是多少分贝3、你能把口头列式计算中的第（3）（4）题合并成一道题吗

主要集中于水和鸭的描写先朗读第13段(13段：烟气水汽的特点：在空气中飘飘荡荡，无所依靠，风一吹就散我们就像看到杜小康的一颗心在那里飘荡，找不到一个落脚点前途渺茫，过去又不可及，我的未来在哪里此外，这里的水的特点还应对应11段的一个词——“茫茫”辛弃疾说：我见青山多妩媚，料青山见我应如是如今是杜小康见水，水茫茫，料这水见杜小康也应是茫茫然)带着这样一颗迷茫的心，夜晚降临了我们来读一下这时的环境(第15段)(晋桓温鸭子尚且都觉得自己是无家的漂游者了，人还怎么受得了啊)(板书：不堪)(前行途中，我们从环境描写里咀嚼出杜小康是不堪孤独的，那杜小康咀嚼的这种孤独的不堪，是什么滋味呢我们找一个表示味道的词来形容吧，想想哪一种味道进入口中是让人的舌头找不到北，根本不能忍受的

你能从自己的身边选两件物体，比比它们的大小吗2、出示差不多大的土豆和一个长方体石块，你知道它们哪个大吗那你有什么办法演示书上的'实验，得出：土豆占的空间小，石块占的空间大3、师揭示：物体所占空间的大小，叫做物体的体积土豆和石块相比，谁的体积大，谁的体积小4、计量体积的大小，要用到什么呢常用的体积单位有哪些请同学们自学14页中间部分5、学生汇报：（1）常用的体积单位（2）拿出课前做的1立方厘米、1立方分米的小正方体，说说哪边哪些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米（3）立方米是怎么规定的老师用3根1米长的木条搭成一个互相垂直的架子，放在墙角感知1立方米的大小，并说说生活中哪些物体的体积跟1立方米差不多大

你叫什么名字句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词What’s his name(翻译) _________Step3 Pairwork1: Student A: What’s your nameStudent B: My name is MaryPairwork2:Student A: HelloI’m MaryStudent B: Hi, MaryI’m JimStep4 Summary :1)向别人作自我介绍是通常用 My name is +自己的名字/ I’m +自己的名字2)将下列单词分类 I , he, my, his, her, she, it, its人称代词: _________物主代词:_________三、作业：满分：10分 得分率：__(一)、单项选择;1、What’s__name