4My birthday is in ________My mother’s birthday is in __________5We can _______ _________ together next Sunday笔试部分(60分)六、找出划线部分读音不同的单词(5分)( ) 1Apear Bear Cnear( ) 2Await Bcurtain Cplay( ) 3Abear Bswear Chear( ) 4Agreen Bglue Cglass( ) 5cheap Bsheep Cchair七、单项选择(20分)( )1、I often do my homework ___ 9:00 in the eveningA、in B、 at C、 on( )2、What do you do _______ the weekend

三、想象写话——深入品味老人与海鸥至死不渝的亲情1、师渡:是啊，老人的心里归牵挂的还是海鸥，海鸥们对老人也是依依不舍，我想，他们一定还有好多好多的话想向彼此倾诉，让我们一起来帮他们完成这个心愿吧生想象写话：（1）假如你是一只老人曾经喂养过的海鸥，面对天堂里的亲人——老人，你会对他说些什么（2）假如你是天堂里的老人，回忆与“儿女们”海鸥相伴的一幕幕，面对悲痛欲绝的海鸥，你会对它们说些什么2、生写，交流［设计意图］此环节的设计，意在引导学生在理解、感悟、积累和运用语言文字过程中，渗透语文教学的人文性，体会情感和人文价值，使语文课堂的“语文味”更浓些引导学生超越文本，升华自己的阅读体验和感悟，进一步深入理解课文主旨，引导学生从课文中体会到人与动物之间的美好的情意，让学生读懂作品，领悟真谛，通过超越文本的读书让学生变得智慧、变得美丽

(2)借助直观手段理解相反的分界点与“0”的关系本课的难点在于学生不容易理解负数、正数与0的关系如何突破难点，直观教学手段是关键这其中温度计的观察和海拔图的使用，可以有效地帮助学生逐步从直观到半直观再过渡到比较抽象地认识到它们三者之间的关系(3)开展有层次的探究活动，引领学生主动建构，发展学生的数学思维能力教学过程：一、复习1、复印存折明细记录贴入，观察支出(—)，存入(+)，这一栏的数各表示什么意义“+”表示( )“_” 表示( )他们表示的意思是(){填相同还是相反}2、上网收索今天的天气预报，记录哈尔滨，和福州的气温数据哈尔滨( )表示—--------------------------------------------福州( )表示—--------------------------------------------它们是以( )度为基准，例如：+16°表示--------------+16°表示--------------—16°与—16°表示两个( )意义的量

]教学目标：1、使学生在具体情景中学会第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个等方式描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体2、培养初步的空间观念3、使学生体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感教学重点，难点：使学生在具体情景中学会第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个等方式描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体教具准备：挂图、多媒体课件教学过程：一、导入新课今天老师想和我们小朋友一起去参观动物学校，你们高兴吗二、教学例图1、出示例题图，组织学生观察看看小动物们正在干什么呀(小动物们正在排队做操)师：小猴告诉我们它站在第1排第1个小熊告诉我们它站在第2排第3个小朋友，你们能说说他们告诉我们的是什么呢