指名读2考虑：“俺”是怎样说的为什么“激动”3“俺”这时是怎样的感受（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动）4理解最后两句话的含义问：“俺”这时的全部感情是什么（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神）5朗读训练五、朗读全文，总结提高1说说课文表达了怎样的思想感情（中心思想）（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意）2围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细为什么要这样布置（为了突出中心）3朗读三次出现的“俺是中国人，俺爱中国”所在的句子，体会思想感情六、总结深化“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国俺想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱

生2：唐老鸭师：到底是谁去呀，意见不统一，正好老师这里有一个1元硬币，我们先来认一认硬币的正反面谁能识别硬币的正面和反面师：印有1元字样的这一面是正面，有花的这一面是反面现在老师想来抛下这枚硬币，正面就由米奇去，反面就由唐老鸭去怎么样我请一位同学上来帮忙，谁来师：你的任务是老师抛完后要大声告诉同学们你看到的是哪一面，好吗准备好了吗（师抛硬币遮住，问学生）师：同学们猜猜是哪一面朝上师：大声告诉大家，哪面朝上生：正面师：正面朝上，这下米奇可高兴了，因为它可以去观看比赛（猜对的学生很高兴）师：如果再抛一次，一定是米奇去吗生1：是，一定是米奇去生2：不是，也有可能是唐老鸭去师：你确定吗你也上来抛一抛（再指名生抛硬币）生：反面朝上

（运用了几种具体的事物来表现）⑵乡愁怎么是邮票、坟墓这些事物会使你产生怎样的联想老师改写的诗有没有这种效果2、学生思考、交流、发言3、引导学生理解何谓意象明确：诗歌一般是通过创设意象来抒发情感的，创设意象就是借助某一事物，把自己的感情寄托于其上加以表达的写作手法在这首诗中，作者把对故乡的思念之情寄托在邮票、船票、坟墓、海峡这些事物上，使说不清道不明的乡愁变得具体可感了，并且能给人以丰富的联想4、美读：想象情景，体会情感，读出韵味四、写一写：拓展迁移，体验人生的情感美1、请根据以下情境，结合自己的生活体验，仿照诗句，用具体的事物来抒写乡愁①情境：中秋月圆之夜，作为一名住宿生，当你独处寝室，这时，乡愁是______

引出例1前面学习公因数和公因数时，我们研究了用正方形地砖铺地的实际问题今天，我们再来研究一个用长方形墙砖铺成正方形的实际问题出示例1( 1 )操作探究学生任意选择操作方式① 用长方形学具拼正方形② 在印有格子的纸上面画出用长方形墙砖拼成的正方形边操作、边思考：拼成的正方形边长是多少与长方形墙砖的长和宽有什么关系( 2 )反馈并揭示意义① 请选用第一种操作方式的学生上来演示拼的过程，并说一说拼出的正方形边长是多少老师根据学生的演示板书正方形边长，如6dm② 请选第二种操作方式的学生汇报，老师让多媒体课件闪现边长为6dm 、12dm … … 的正方形,③ 正方形边长还有可能是几你是怎样知道的④ 观察所拼成的边长是6dm 、12dm 、18dm … 的正方形与墙砖的长3dm 、宽2dm 的关系