一、引起头晕的原因都有哪些 1、颈性头晕： 因颈椎退行性改变导致颈椎不稳定、骨刺形成，刺激或压迫椎动脉，出现椎-基底动脉供血不全如椎动脉型和交感型颈椎病2、耳源性头晕： 由于内耳出现前庭功能障碍，导致头晕如美尼耳氏综合征3、眼源性头晕： 屈光不正、青光眼等眼科疾患常伴有头晕的症状4、脑源性头晕： 因动脉粥样硬化造成椎—基底动脉供血不全、腔隙性脑梗塞;脑部肿瘤;脑外伤后遗症等，都可以出现头晕的症状5、饮食不节，损伤脾胃，脾胃虚弱，气血生化无源，清窍失养而作眩晕;或嗜酒肥甘，饥饱劳倦，伤于脾胃，健运失司，以致水谷不化精微，聚湿生痰，痰湿中阻，浊阴不降，引起眩晕6、神经系统病变：如脑缺血病变、小脑病变、脑部病变、脑外伤、某些类型的癫痫等

(3)尽量不要带电工作，特别是在危险场所(如工作地很狭窄，工作地周围有对电压在250V以上的导体等)，禁止带电工作如果必须带电工作时，应采取必要的安全措施(如站在橡胶毡上或穿绝缘橡胶靴，附近的其它导电体或接地处都应用橡胶布遮盖，并需要有专人监护等等)(4)带金属外壳的家用电器的外接电源插头一般都用三脚插头，其中有一根为接地线而现在居民住宅大多没有铺设保护接地线，因此无法接用接地线如果采用埋在地下的自来水管等作接地体，则必须保证地上的自来水管道有良好的电气连接，中间必须接触良好，不能有塑料等不导电的接头更不得利用煤气管道等易燃易爆的气体管道作为接地体或接地线使用另外还须注意家用电器插头的相线零头应与插座中的相线零线相一致

三、依靠侧重点，提高学生对识字的兴趣在识字教学中，我将每一个字的教学都设置了不同的侧重点，读课题时随机学习生字“阳”、“节”，学习部首“阝”在学习生字“人”时，不仅要求学生读好生母r，而且还让学生将“人”的字形与“入”、“八”作比较，并用小手搭一搭“撇”和“捺”的位置学习生字“太”时，我要求学生编顺口溜记住字形：大下加点太太太重阳节要吃重阳糕，重阳糕上又插着小彩旗，因此我特地设计了“吃重阳糕，抢小红旗”的游戏复习本课所学的新词，我还利用平日同学们喜欢做的识字游戏进行生字的复习识字游戏的开展，让每个学生都参与到游戏中来，单调呆板的生字巩固练习变为丰富多彩、兴趣盎然的游戏体验，使学生感受到学习的乐趣，同时也提高了识字的兴趣

小结：月亮是美的，天空也是美的在我们生活的`广阔空间里有着数不清的美好事物，只要用心寻找、发现，我们每个人都可以体会到生活中的美对美的追求，应该是永恒的，对于文中的孩子是如此，对于我们每个人也是如此在学习这篇美文的过程中，同学们也都积极表现自己美好的一面无论是在课前的预习、课堂上的朗读课文，还是在合作学习等方面，大家表现得都很不错，2、引导学生交流收获（1）自由交流并积累学习方法（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子五、作业设计，巩固提高1、小练笔：用一段话描写出你观察到的夜景提示：可以以一个景物（如月亮或星星）作为描写的主体，然后兼顾写其他景物2、完成本课对应训练◆朗读品味课文精美的语言师：课文写了“镜中月”“院中月”“水中月”“眼中月”，请你任选一个角度，在你最喜欢的段落、句子、词语上做好圈点勾画，写出自己的理解和感受，然后和同桌交流自己的体验，谈谈欣赏的原因