“文艺村长”是这套人才机制的核心抓手中山首创“文化村长”模式，189名人才驻点176个村（社区），实现镇街全覆盖，获评省公共文化服务高质量发展典型；东莞出台专项意见，挂牌“文艺村长”工作室，推动制度落地；阳江为首批77名“文艺村长”颁发聘书；云浮选派1186名文艺志愿者担任“乡村艺先生”，覆盖全部973个村（社区）名家下沉、乡土骨干登台，人才下沉版图持续拓展文化村长黄廉捷在冲口村开展田园诗社活动民间艺术示范课堂走进德循林公祠 乡土文艺能人，是扎根乡野的领头雁中山骆培华深耕基层书法三十载，自掏资金开展书法公益，打造“万福万联送万家”品牌，一年送出95万副春联福字，以“文化村长”带动社区形成书法氛围；梅州廖彩灵扎根五华山区，依托省舞协新农村少儿舞蹈教室，在5所乡村小学开设常态化舞蹈课，挖掘侨批文化创编舞蹈登上全国和美乡村村舞舞台；茂名薛永嘉扎根乡土二十余年，组建原创音乐团队，萃取高州山歌、黎话童谣元素，创作出《荔枝妹》《百千万双手》等国家级获奖作品；河源吴文波以轻资产模式活化闲置老屋，打造嫑艺术空间、板塘翰林书屋，串联农产、文创、研学业态，吸引青年创客返乡，探索文艺运营反哺乡村的可持续路径

表现曹刿考虑周全、行动谨慎教师总结：曹刿懂得攻击和追击都必须把握有利的时机，要根据双方的士气、实力变化作出正确的判断4再读这一部分，让学生思考，在作战和论战的过程中，是否又印证了曹刿的那句话“肉食者鄙，未能远谋“呢教师总结：文章的第二、三小节，作者同样是紧扣“论”字，战场上的简洁果断的话语和战后令人恍然大悟的解释，不得不让我们佩服曹刿的卓越才能(四)品读课文，赏析人物形象，鉴赏写作特点1讨论归纳曹刿和鲁庄公的形象特点(用“从……中可以看出……”的句式说话，要求从不同角度全面分析，至少说出三句来)2《曹刿论战》的详略是怎样安排的为什么这样安排(学生思考讨论后归纳)《曹刿论战》一文紧扣“论战”，叙述了曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，材料安排详略得宜，生动耐读

如果我们的学生学习程度都一个样，一样的身高，一样的强壮，大家想想这还是校园吗所以我说我们既然来到这个世界，一定是这个世界需要我们，“天生我材必有用”的自信，谁也取代不了谁，你就是唯一，你就是无可取代的这份自信，作为__一中人要从骨子里树立起来，这是我们的脊梁这是我们挺直腰板做人的根本除了自信，我们还要自强不息，这是我们符合自然规律和社会规律生生不息的追求只有自强不息，我们才能不断的发展，万事万物都在运动变化当中，自强我们不是要超过哪一个人，我们强调的是超越自我，今天的我们比昨天的我们要好，明天的我们超过今天的我们，这就是自强不息，这个自强来自我们对生活的追求，对幸福指数的追求没有自强，你就难以发展，难以发挥出潜能的最大价值

加减法：按谜面的提示，有的字增加笔画，有的字减少笔画，既有加有减，最后扣合谜地例如：上头去下头,下头去上头，两头去中间，中间去两头本谜“去”为谜眼，分为上下两部分即可组合成谜底答案是：至因：“至”的上头是“去”的下头，“至”的下头是“去”的上头“至”的中间是“去”的两头，“至”的两头是“去”的两头，“至”的两头是“去”的中间所以是“至”