[设计思路]在教学设计上以为学生提供现实而有趣的数学学习内容和学生自主学习的学习方式为理念，在教学中注重学生观察比较和抽象概括能力的培养，抓住“位数”和“数位”的排列顺序进行比较数的大小教学中，我主要采用谈话导入法和和引导发现法，组织学生进行讨论学习、小组合作学习和自主探究在整个教学过程中有目的、有意识地安排了看一看、说一说、比一比等活动，观察、思考、讨论、练习相结合，发挥多媒体教学的优势，辅助验证，帮助学生获取有关数比较的方法，真正做到让学生参与获取知识的全过程[教学过程]一、谈话导入，揭示课题1、谈话：昨天，老师让大家回去了解家人的年龄，谁来汇报一下(指名说)2、刚才__×小朋友说他爸爸是36岁，爷爷是63岁，那么你们知道谁的年龄1大吗

是你们这一道道亮丽的风景，成就了湖北文理学院一幅幅精彩的画卷几年来，你们在微信里圈粉吐槽，在论坛里灌水调侃，在书记校长信箱里牢骚抱怨……这些都是你们善意的表达，尤其是在毕业生座谈会上，你们对学校和老师的感恩之情、对同学的留念之意、对母校美好未来的期盼之切，是那么真挚、那么浓烈，令我感动至深你们对学校的深情厚感，是我们加快学校事业发展的动力源泉学校人才培养改革不断深化，帮助你们在众多学科专业中，实现理性选择、特别成长；师资队伍实力不断增强，更多的教授和博士老师愿意与你们一起，徜徉在学科学术的前沿；各项管理与服务工作不断改进，努力让你们体会到更多家的温馨和温暖……朝着“让学生享有更好的教育”这个方向，我们一直在努力，学校也在不断发展变化，但距大学的应有之义和你们的期待要求，还有较大的提升空间

讯 据合肥庐江县政府新闻办通报：2月18日下午，省属某高校教师陈某某，在庐江县某中学作感恩和励志演讲时，因内容不当，引发师生不满，被当场制止事发后，合肥市高度重视，立即责成庐江县成立调查组，对庐江某中学把关不严，予以调查问责据悉，省教育主管部门已责成陈某某所在高校党委成立调查组对陈某某进行调查后续情况，将及时发布此前报道 2月19日上午，一则题为“合肥教育名师陈宏友讲座中被学生轰下台”的视频+图文网帖在微博、抖音等多个网络平台上广为流传根据网帖介绍，2月18日下午，合肥师范学院教师教育学院副教授陈宏友前往安徽省庐江中学进行的感恩主题演讲过程中，在PPT无法正常打开的情况下，陈宏友先讲了一些内容，“其输出的价值观大多和功利性相关，其中不乏一些低俗的内容”

现在让我们一起来自己探索一下吧2、比较不同数数方法的快慢（20根小棒：白色5根，橘色5根，蓝色5根，紫色5根；雪花片：粉色5个，蓝色5个，绿色5个，黄色5个）师：现在小朋友是不是每个人都有一份雪花片，怎样才能数出来有多少个呢现在请小朋友先用自己猜想的方法数数，再用其他小朋友的方法数，比比哪种方法数得快幼儿数数前，师提示幼儿：想用几个几个数的方法数，就将其摆成一行或一堆，然后再数你们发现哪些方法数得快呢幼儿分组：一组用1个1个数的方法，二组用2个2个数的方法，三组用3个3个数的方法，四组用5个5个数的方法五组用10个10个数的方法师：哪一组的方法最快幼：第五组师：现在请小朋友互相换一种方法来看一看是不是快