让我们的生活中时时响起掌声，处处充满歌声(播放mTV《歌声与微笑》)[评析：生活是智慧的源泉，更是诗意的源泉案例中教师能调动学生的生活积累，将说话写话不露痕迹地渗透在阅读教学中，成为学生表达的需要]【分析与讨论】纵观整个课堂，之所以能够美如“诗”，学生之所以能够“诗意”的栖息，我想，关键缘于一个“情”字这点，可从以下几方面见证：一、以形象思维激情生动具体的形象总是容易震撼人的情感世界，特别对儿童来说更是如此因为他们的抽象、逻辑思维能力，虽然不及成人，但形象思维能力却不比成人逊色教材中许多文章都是作者人生经验、智慧和感情的结晶，只要我们用心去解读，就会受到各种各样的感动但学生受知识和阅历的限制，难以深悟

同学们，一年过去之时，给我们带来的感受决不如撕去日历小小的纸片那么简单，一些思索在我们每个人的心湖里荡起涟漪过去一年，大家在老师和家长的呵护下，懂得了做人的道理，取得了不小的成绩快乐与悲伤，成功与失败……都将化作人生的财富而今天我们将又一次迎来充满希望的新年大家不禁要感叹时间过得太快了期中奋斗的硝烟似乎刚刚消退，期末考试的战鼓又敲响了面对紧张的期末考试，有两个办法教给大家：一是统筹计划，惜时如金有人说一个用“分”计算时间的人，比一个用“时”计算时间的人，时间多出了59倍二要见缝插针，持之以恒“见时间之缝，插学习之针”只要我们保持“挤”的恒心与韧劲，锲而不舍，就一定能把枯燥变成愉快，把有限的时间变成无限的力量

二、目标分析知识与技能目标：理解并掌握等比数列前n项和公式的推导过程、公式的特点，在此基础上能初步应用公式解决与之有关的问题过程与方法目标：通过对公式推导方法的探索与发现，向学生渗透特殊到一般、类比与转化、分类讨论等数学思想，培养学生观察、比较、抽象、概括等逻辑思维能力和逆向思维的能力情感与态度价值观：通过对公式推导方法的探索与发现，优化学生的思维品质，渗透事物之间等价转化和理论联系实际的辩证唯物主义观点三、过程分析学生是认知的主体，设计教学过程必须遵循学生的认知规律，尽可能地让学生去经历知识的形成与发展过程，结合本节课的特点，我设计了如下的教学过程：1、创设情境，提出问题在古印度，有个名叫西萨的人，发明了国际象棋，当时的印度国王大为赞赏，对他说：我可以满足你的任何要求

如果血糖值保持在正常范围内，一般就不会出现排汗异常出汗多或者出汗少，哪种身体最健康根据临床经验来讲，只要是身体异常出汗，都是不健康的表现无论是出汗过多还是出汗过少患者都要引起重视，因为出汗过多容易引起身体流失大量的水分，导致电解质和酸碱平衡度失调，还有可能引起钙营养流失出汗过少比起出汗过多来讲对身体的影响要小一些如果平时很少出汗，容易导致身体的排毒出现障碍，引起代谢紊乱，所以最好是平时适量的喝一些温开水来补充身体的水分，促进人体新陈代谢，加强身体排毒最后还要提醒大家，不同的位置频繁的出汗也代表身体的状况不同比如胸口或者心窝大量出汗就代表精神压力过大，平时伴有食欲不振，睡眠质量变差、精神倦怠之类的症状；手脚心大量出汗，多半是阴虚体热引起；头部大量出汗也有可能是因为气虚引起的