三、情态与价值通过本节的学习，使同学们掌握另一种度量角的单位制---弧度制，理解并认识到角度制与弧度制都是对角度量的方法，二者是辨证统一的，而不是孤立、割裂的关系角的概念推广以后,在弧度制下,角的集合与实数集 之间建立了一一对应关系:即每一个角都有唯一的一个实数(即这个角的弧度数)与它对应;反过来，每一个实数也都有唯一的一个角(即弧度数等于这个实数的角)与它对应，为下一节学习三角函数做好准备教学重难点重点: 理解并掌握弧度制定义;熟练地进行角度制与弧度制地互化换算;弧度制的运用难点: 理解弧度制定义，弧度制的运用教学工具投影仪等教学过程一、 创设情境，引入新课师：有人问：海口到三亚有多远时，有人回答约250公里，但也有人回答约160英里，请问那一种回答是正确的

作为一名新世纪的小学生，作为祖国的花朵、世界的未来，我们务必做一名文明的小学生但是，如何才能做一名文明的小学生呢我们首先要着装得体，贴合学生身份，体现出新世纪学生篷勃向上的风采，因为仪表、仪容、仪态能够让人一看便明白你的修养;遇到老师、同学，主动问好;上下楼梯，人多拥挤，注意谦让;讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡起;爱护公物，不乱写乱划;在与同学的交往中，能和睦相处，共同学习做到得理让人，失理道歉，相互尊重，相互信任;家里来了客人，热情、大方、有文明地招待;在外面，遵守交通法规，不乱扔果皮纸屑，保护环境卫生;尊老爱幼，帮忙别人，做到处处为别人着想让我们一齐努力，做一名穿戴整齐、懂文明、不乱扔垃圾的小学生

在平常正常的生活里面，胯骨疼痛每个人都会遇到过，所以你们大概能知道多少那么胯骨疼痛的原因又是什么相信很多人都想知道它并理解它那么就来看看吧在这些领域里，希望这些方法能为每个人提供到有用的帮助1、大概由腰椎病引起的很多胯骨疼痛的原因，都是因腰椎病引起，因为只要腰椎有了问题，就会扩散到胯骨那里，最好去咨询医师看过再治疗2、骨关节炎引起的胯骨疼痛的前期征兆可能是关节炎导致的，极大原因是骨质疏松引起的，希望每个人都能关注一下3、也许是由慢性炎症引起的有些慢性炎症也会引起胯骨疼痛，特别严重的话，会有放射性疼痛，希望这种情况都注意一下4、姿势因素长期坐着的工人，孕妇，专业汽车司机，维修人员通常在非生理位置下操作，长期弯腰工人及腰部固定姿势人员，瘦弱女性成为有胯骨疼痛的高发人群

生5：我们用3×4先算出的是4个面包的价钱，再加上一瓶饮料价钱6元，正好就是18元了那生1，你是先算什么的师：那你们再想想，第二种写法对不对4、引导小结：加法又有乘法，先算乘法再算加法(板书)[评析]教师敢于暴露学生做题中两种不够成熟的思考方法，通过学生生成的资源，让他们在阐述和争辨中进行分析，明晰解题思路，完善解题方法，教师只在关键处给予引导，在情境中使学生再次理解了“减乘”的混合运算，应该“先算乘，再算加”的合理性在此，学生的学和教师的导得到了较为和谐的统一更重要的是，通过自主探究，学生比较、理解、思考、表达等能力以及自主学习的精神都得到发展(二)探索“乘减”的运算顺序1、师：大家看，又有谁来到了百货店