在癌症家属和我们看来，癌症伴随疼痛的患者，病情走到终结似乎就是“活活疼死”的难以缓解的癌痛，不单单摧垮了患者的身体，更是击溃了自己战胜癌症的信心那么问题来了，癌痛真的就无法控制，等待患者的只有默默忍受吗其实，临床针对不同患者的癌性疼痛，也有不同的治疗方案，比如手术切除癌灶、配合后续放化疗等等同时，在针对癌痛治疗上，应用最为广泛的就是各种止痛类药物，包括了阿司匹林、扑热息痛类等现在，临床普遍给癌痛患者用药的措施就是“三阶梯止痛法”，根据患者疼痛的程度不同，联合应用不同的镇痛药三阶梯止痛法效果显著，能控制大部分患者的癌痛且只要患者遵循医嘱、循序渐进用药，一般都不会产生药物副反应和毒性虽说癌痛有法可治，但癌痛已经彻底无法缓解时，患者又该何去何从呢

学情分析我班学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步理解课文的主要内容，并能体会全文中关键词句在表达情感方面的作用他们虽然对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻所以，我采用紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章的思路，我的教路和学生的学路有机的融合在一起，让学生主动，愉快的参与学习教学目标一、知识与技能1、认读本课生字、新词2、正确、流利、有感情的朗读课文二、过程与方法1、通过开火车读达到认读本课生字与新词的目的2、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解三、情感、态度与价值观用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力，感受戏剧表演的神奇魅力

Consolidation: Practice those words with sentenceseg:I like …(s) very muchJ I don’t like …(s) at all( Students work with partners, then make a report)5Ask and answer:1)Review some words with students(show word cards)2) T:Suppose you invite some classmates to dinner at your home, hat should you sayFirst let us learn some key sentences:eg:What would you like to have/drink

有关部门对已经查清的尽快公布，没有查清的尽快行动起来，法律面前人人平等，没有人会因为“特殊身份”而被网开一面，该严惩的严惩，该澄清的澄清，这是大家对公平正义最质朴的期许，这份期许理应被满足要查清有没有人造谣诽谤违法犯罪自然不能被放过，造谣诽谤当然也不能被容忍，查清事实才能给所有人一个交代没有人应当遭受不白之冤，是不是“实锤”也不能听一面之词在“公说公有理，婆说婆有理”争吵不休的时候，就应当有权威部门站出来，用证据确凿的事实定分止争，如有谣言，定要让造谣者付出代价这是我们对秩序最真挚的向往，这份向往理应被回应要查清有没有人浑水摸鱼每有“热点”，必有人“看热闹不嫌事大”，有的兴风作浪推波助澜，有的嘲讽谩骂充满暴戾之气，有的趁机编造虚假信息收割流量