”，演唱流利，发音准确2会使用句子“What’s this”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a…”回答C情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子二、教学重点：1新单词：三会(会听、会说、会认)：book chair desk注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2新句型：(会听、会说)：What’s thisIt’s a ________这是什么这是________How are youI’m fine你好吗我很好三、教学难点：What’s thisIt’s a ________这是什么这是________四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片五、教学流程：Class openingGreeting1)教师用“Hello / Hi

2、 看图列算式①、教师出示挂图引导学生交流，讨论如图：先摆 摆出再摆 拿走一共 □○□=□ 还剩 □○□=□请学生板演，并说一说这样做的理由，最后集体纠正五、巩固与拓展1、 数学小游戏(小马过河)师：今天，同学们的表现太棒了现在，大家愿不愿意用自已所学的数学知识来帮助别人做一件好事呢生：愿意师：真是好样的你们个个都乐于助人，都是好孩子(边说边贴出游戏图)师：“三月三”快到了，马妈妈叫小马把节日的礼物送给外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一边，小马必须算完这些题，才能到达外婆家小马遇到困难了，让我们一起来帮帮它吧教师引导学生完成图上的题目，最后的三道题为开放题，没有固定答案，应让学生多说一说，要鼓励学生用小棒进行演算

引导学生得出规律：比的前项和后项同时除以相同的数，比值不变（2）利用比和分数的关系来研究比中的规律组织学生独立思考探究（教师巡视，进行个别辅导，指名汇报）3、归纳总结，概括规律（1）师：刚才我们根据比和除法、分数的关系进行探究，发现比也存在着一种规律，谁能把其中的规律总结出来呢组织学生独立思考后小组内交流引导学生初步归纳得出：比的前项和后项同时乘或除以相同的数，比值不变（2）师：相同的数是什么数都行吗同时乘或除以0可以吗引导学生根据比与分数、除法的关系得出相同的数不可以是0（3）引导学生完整归纳总结比的基本性质（板书性质）三、巩固反馈1、完成教材第53页“练习十一”第4题（点名学生回答，并说一说同乘或除以几）第4题：（1）98∶100（2）12∶100（3）110∶100（课件出示题目，学生独立完成，教师订正）2、7∶12的前项增加14，要使比值不变，后项应该加上 24

生评价两个人对读师生对读四、全诗整合1、刚才我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事下面，谁愿意把这个故事讲给大家听2、老师也想讲一讲这个故事，不过，需要大家的合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句五、把握情感，全班朗读李广将军真不愧是“飞将军”，最后，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞叹与敬佩，齐读《塞下曲》六、拓展延伸同学们，诗人卢纶笔下的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共6首今天我们学习的是第二首在剩下的5首古诗中，第3首“月黑雁飞高”也十分有名另外，像的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》那么，课下就让我们互相帮助，搜集这些古诗，把它摘抄在采集本里五年级上册的语文教案 【篇4】教材简析：来自北国的同学们或许对海底森林——红树林很感兴趣，那里是另一番绚丽多姿的景象，海风吹来，绿浪翻滚，真是美妙的人间仙境