1引入句型How many练习几组之后，问一个同学：What do you haveS:I have 19 monkeysT: Can you say it, again(尽量用表情和体态来表示)How many monkeys(用手指着19) S:19 monkeysT举起三块橡皮)LookHow many erasers do I haveHow many(开始数) One, two, thereHow many eraserThere erasers(板书划线局部)(举起两本书)How many books do I have全班：Two books2练习句型How many ,总结句型特点

最后，师生共同总结出数列的极限定义中应包含哪量(用这些量来描述数列1的极限)数列的极限为：对于任意的ε>0，如果总存在自然数N，当n>N时，不等式｜an-A｜n的极限定义探索动画(一)：课件可以实现任意输入一个n值，可以计算出相应的数列第n项的值，并且动画演示数列的变化过程如图1所示是课件运行时的一个画面定义探索动画(二)课件可以实现任意输入一个n值，可以计算出相应的数列第n项的值和I an一1I的值，并且动画演示出第an项和1之间的距离如图2所示是课件运行时的一个画面3知识应用这里举了3道例题，与学生一块思考，一起分析作答例1已知数列：1,-1/2,1/3,-1/4,1/5„„,(-1)n+11/n，„„(1)计算|an-0|(2)第几项后面的所有项与0的差的绝对值都小于0

组成长方体表面积的6个面，等于(长×宽+长×高+高×宽)×2=长方体的表面积教师让学生自己求出长7厘米、宽5厘米、高3厘米的长方体的表面积是多少学生列式：(7×5+7×3+5×3)×2教师让学生思考正方体的表面积如何求学生同桌之间进行交流，教师提问学生(正方体的表面积=边长×边长×6)三、课堂小结同学们，这一节课你学到了哪些知识(提问学生回答)板书设计：长方体的表面积长方体的表面积=(长×宽+长×高+高×宽)×2正方体的表面积=边长×边长×6五年级数学上册位置教案（精选篇5）教学内容：北师大版数学五年级上册6—7页的内容教学目的：1、通过观察、探究、交流等活动，让学生经历发现3的倍数特征的过程

【教学难点】通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色及情感，提高对诗歌的审美和鉴赏能力三、教学方法小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法四、教学过程一、引入新课1请学生背诵所学过的或者听说过的关于学的诗词，由此引入新课2用多媒体出示_生平以及本词的写作背景：1936年2月，抗战爆发前，在陕北的清涧县，_登上海拔千米，冰雪皑皑的塬上，面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词二、整体感知：1字词：多音字：分、数、汗、还、朝难字：莽、娆、竞、_2录音范读：让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感三、深入研读1学生齐读，边读边思考如下问题(1)上阕分几层写法上有何特点