②第二天，女孩又遇上了那老人③第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘④从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐3、读了这些语言，你有什么发现（1）是按照时间变化的顺序来写的（写文章就要按照一定的循序来写）（2）第一次小女孩撞上了爱因斯坦，第二次是小女孩遇上了，第三次爱因斯坦等小女孩，第四次讲小女孩每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐（成了好朋友）（板书：撞、遇、等、每天坐坐）（3）看了最后一句话，联系前面几句话，你有什么想法（小女孩与爱因斯坦之间由不熟悉，到越来越熟悉，最后成为好朋友）（你仿佛看到了什么）四、有感情地朗读课文，发展情感过渡：同学们很会读书，通过读书，理解词句，通过读书，了解文章的层次，下面，我们要通过读书感受文章的情感

先哲梁启超的《少年中国说》仍振聋发聩;橘子洲头，少年毛泽东指点江山激扬文字粪土当年万户侯;韩美林说是汉子就要撬动地球，能晃三下晃三下，能晃五下晃五下……一个民族，一个国家，如果忘记了过去，会怎么样它该如何向前，如何大踏步地走在世界前面身为祖国的未来，如果我们不珍惜，不继承，它们将如何保全自我未来，不论多么发达的高科技，都难以替代历史的一抔黄土;无论我们在这颗星球上能走多远，总要有一点东西，铭记于心先人曾说：“穷则独善其身，达则兼济天下”，让我们去“修身齐家治国平天下”，即《礼记》中的“古之欲明明德于天下者;先治其国;欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;……心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平

“图形二次分类”主要让幼儿和教师一起通过图形的特征进行一次分类，再进行第二次分类，等幼儿初步掌握好二次分类的方法后，我们再进行一次直接的二次分类，我希望提供给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征二、教学目标：1、学习按图形的两种不同特征进行二次分类2、大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣3、能按要求操作，形成良好的操作习惯活动重点：学习按图形的两种不同特征进行二次分类活动难点：大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣三、教学准备：幼儿操作材料人手两份，磁性板（板上画好房子、房间）、含两种特征的图形、标记

一、称谓礼仪1、对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等2、不给他人取绰号、说花名二、问候礼仪向父母、长辈问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采用不同的问候1、早起后问爷爷、奶奶、爸爸、妈妈早上好2、睡觉前祝爷爷、奶奶、爸爸、妈妈晚安3、父母下班回家：爸爸、妈妈回来啦4、过生日：祝长辈生日快乐、身体健康5、过新年：祝爸爸、妈妈新年愉快6、当爸爸、妈妈外出时说：祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利7、当爸爸、妈妈外出归来时说：爸爸、妈妈回来啦，辛苦了8、自己告别家人时：您放心吧，我会照顾好自己离家时间较长，写信或打电话问候家人三、尊师礼仪1、见老师主动问好，少先队员敬队礼，分别时说“老师再见”