经过讨论，要让学生弄懂这句话活灵活现地写出了翠鸟捕捉小鱼的经过“蹬开，飞过去，叼起，飞走”这一系列的动作，可以看出翠鸟动作熟练、连贯、非常迅速，都是在瞬间进行的这时，教师可引导学生联系下文“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”，进一步体会翠鸟动作的迅捷苇秆摇晃是因为翠鸟蹬开水面，水波荡漾是因为鱼儿被叼出水面这“摇晃”和“荡漾”持续的时间都不可能长，而就在这极短的时间里，翠鸟叼着小鱼飞的无影无踪，可见翠鸟动作迅速敏捷，准确，不落空(5)为什么翠鸟能这样迅速准确地捉到小鱼呢让学生联系上文找出有关句子(6)出示句子，让学生选择带点词的意思“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛”(7)出示带点词的意思，让学生采用出示反馈牌的方法选择正确的解释

若长期尿酸处于较高水平，尿酸盐易沉积于人体肾脏部位，会引发痛风性肾病、尿酸结石，病情持续得不到缓解最终将引发尿毒症一旦尿毒症产生，目前只能依靠着2种进行治疗尿毒症的产生，意味着人体肾脏功能完全丧失，血液中的有毒有害物质、代谢产物、杂质等无法排出体外，会在人体组织器官中积累，患者最终因中毒而死而尿毒症的治疗方法主要有两种：一是透析，包括血液透析和腹膜透析，患者通过该方式过滤血液中的废物，替代肾脏功能；二是肾脏移植，这是解决尿毒症的最好方法，但是由于肾源稀缺，且容易与人体发生排斥反应，通过该方式治愈的病例并不多，多数患者仍是选用透析尿毒症是一种严重的疾病，为肾衰竭最终期的表现，大多数患者只能依靠透析维持生命

以读为本，在读中理解和感悟，通过多种形式的朗读，体会“我”在一天期盼中的心情变化和特别的成长体验板块二细细品味，感受人物性格1再读课文，感受人物性格在这个星期天里，母亲没有兑现对“我”的承诺，她是一位好母亲吗结合课文内容，说说你的看法（1）学生交流（2）教师小结：从课文第7自然段母亲的一些动作和语言可以看出，她因为家务缠身而没有兑现承诺，并因此感到自责、不安，可以看出她对“我”的疼爱，她是一位好母亲2“我”既然这么希望出去，为什么不是直接拉着母亲去，而是一次又一次地等待母亲做那做不完的一件又一件事（1）学生交流（2）示例：文中的“我”乖巧又懂事，体谅母亲的辛劳，所以才一直都在等待，而并没有任性撒泼

怀帝阍而不见，奉宣室以何年”读这两句时“难”“悲”“怀”“不见”“何年”需重读，读出真情，读出不得志之苦和渴望被赏识之情“奉宣室”的典故，巧妙地为下文“屈贾谊于长沙，非无圣主”作铺垫，同时意在叹息难以接近朝廷，效忠皇帝通过关键句的朗读，领悟主题在于抒发远大的政治抱负和怀才不遇之情，委婉曲折地表达对所谓“圣君”“明时”的不满情绪读求鉴赏：要求学生在朗读中，感受文章思想内容、艺术特色的魅力，根据体验、兴趣选其一点品评、评价，以达到强化延伸的目的，真正做到感受、理解、品评，学以致用无论“命途多舛”，但仍要“穷且益坚”的人生态度启人心智;委婉的抒情，动人心弦;开阔的意境、华美的语言予人美感……在鉴赏中，学生才能真正与作者产生共鸣，产生自觉背诵的欲望