2、知道100以内的质数，熟悉20以内的质数3、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力4、让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣重点难点质数、合数的意义教学过程：复习导入1、什么叫因数2、自然数分几类(奇数和偶数)教师：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来分，今天这节课我们就来学习这种分类方法新课讲授1、学习质数、合数的概念(1)写出1~20各数的因数(学生动手完成)点四位学生上黑板写，教师注意指导(2)根据写出的因数的个数进行分类(3)教学质数和合数概念针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数教师：只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数(或素数)

其一：幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙；其二：使行文新颖活泼，不落俗套；其三：也是最重要的，是突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）请同学们列一张关于蝉从产卵到成虫的生长过程表：成虫产卵——蝉卵孵化——幼虫走出壳外——幼虫落在地上——到地下寻觅藏身的地方——幼虫钻进地里——幼虫从地穴爬出——幼虫爬上灌木枝或草叶——变为成虫——成虫离枝飞去——成虫结伴（产卵，死亡）五、语言特色作为事理说明文，《蝉》是一篇科学小品本文对“蝉”的说明既不像一般辞书、昆虫学著作那样进行系统的纯科学性的说明，也不像一般科学小品那样运用文学方法来表达

侵染粒子通过吞噬作用进入细胞波胞内，转化成一般称为网状结构体的粒子网状结构体通过分裂增殖，在浸染后期成熟为侵染粒子因此，在增殖周期中，虽没有保持作为粒子的连续性的潜伏期，然而，由于没有证实网状结构体的侵染性，所以从外表看起来，有一个相当于潜伏期的时期为此，如上所述，微生物衣原体与细菌的主要区别是其缺乏合成生物能量来源的ATP酶，也就是说衣原体自己不能合成生物能量物质ATP，其能量完全依赖被感染的宿主细胞提供并以二分裂方式进行增殖，能被抗生素抑制衣原体属于原核类生物三、衣原体该怎么治疗 一、Mp感染的临床治疗; Mp对青霉素类、头孢类、氨基糖甙类不敏感红霉素、四环素高度敏感，能明显减轻症状，缩短病程，减少并发症，疗程为10～14d

2、读课文-----整体感知要求⑴先标明自然段，解决字词问题⑵默读，快速浏览全文⑶请学生朗读课文⑷结合课文内容思考，毛泽东在文中论述了什么主题毛泽东从张思德之死，深刻地论述了“生与死这一人生的重大主题”3、归纳各段的内容(读懂文章每段内容，才能从整体上把握全篇，进而领会作者的思路)第1段：我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的，张思德同志就是队伍中的一员第2段：张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重第4段：为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲第5段：号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来4、请大家找一下本文用到的论据作者在第2段首先引用了司马迁书中的一句话“人固有一死„„”把它作为道理论据来赞誉张思德的死