三巩固练习1做一做第1、2题（让学生说一说怎样读百分数）2写出成语中的百分数百里挑一（ ） 百发百中（ ）事半功倍（ ） 事倍功半（ ）3请大家判断（1）一个苹果重30%千克（ ）（2）234%读作百分之二点三十四（）（3）21/100 吨就是1吨的21%（ ）四总结1．今天学习了什么你有什么收获2．最后老师送给学生一句名言：天才=99%汗水+1%智慧教学反思：1百分数对于学生来说不陌生，在日常生活中多少以有过接触，百分数的读法和写法对六年级的学生来说并不难，难的就是百分数与分数的联系与区别所以我采用复习导入，加深学生对分数的意义的了解，为后面百分数与分数的比较做铺垫2为了提高学生对百分数学习的兴趣，我让学生比较两个班的及格率作为新课的导入，在学生已经掌握分数的意义基础上，引导学生通过自学课本、小组讨论、全班交流，探究出百分数的意义，突出本课的重点

“6”是第几位号码最后一位是几师：你们真棒一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的幼：是用加减运算的方法破译的师：你们知道这是谁的电话吗幼：幼儿园师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话一起告诉我’幼儿园的电话号码是几(二)心算破译电话号码1老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说2老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来二、学习部分：为电话号码设置密码并破译(一)根据式题计算答案1将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确

教学教法：教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了尝试法、引导发现法、等方法的优化组合引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的小数的含义是属概念教学，较为抽象、凝炼，根据学生对概念的认知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的这一规律1、从生活中了解小数，明确要用小数表示的必要性2、从已有的生活经验中，理解、抽象小数的意义3、 通过观察、测量，让学生充分感受、体验小数产生于生活，从而使学生感受生活中处处都存在小数4、了解小数在生活中的普遍存在及广泛运用，体验数学在身边，感受数学学习的价值和乐趣

但资料不会告诉你，1007只手臂里的这一只，是可拆卸的”大足石刻研究院研究馆员陈卉丽指了指主尊像右边前伸的主手，轻笑着说把时钟拨回到2008年当时，大足石刻因近千年的冷暖交替、风吹日晒、雨雾侵蚀等自然作用，保护形势已十分严峻千手观音造像身上所贴的金箔更是或开裂或卷曲因病害极其复杂、保护难度极大，且国内外无成功案例借鉴，大足石刻千手观音造像抢救性保护工程被列为国家石质文物保护一号工程陈卉丽担任了石质修复组组长，承担着修复工程中重要的石质本体修复任务谁也没想到，这项任务，最终持续了8年那段时间，她几乎每天早上7点多钟就赶到修复现场，晚上10点多钟才回家除了要面对时间的鏖战，还要不断经历新挑战陈卉丽团队在修复过程中发现，千手观音造像主尊像右边前伸的主手自腕部残缺