我很高兴你最终能在一所更好的高等院校学习我真诚地祝你一切顺利作为你的老师，我感到欣慰和骄傲我看着你从高一成长到现在，从未成年到成年这个过程显然不容易高中三年，你努力学习，向着目标前进我们老师看着你在后面挣扎，直到你高考及格当然，在这里，我也希望你能对培养你的老师表示感谢，用热烈的掌声感谢他们三年来的培养同时，我也要对你的父母表示衷心的感谢，他们在你的背后努力工作换取你现在的生活，支持你进入大学，所以他们是你未来最需要感恩的人同学们，这三年来，你们在学习上遇到了困难，会想放弃，会因为成绩下降而难过，但你们都经历过，所以才有了今天的自己因此，我们应该感谢您在过去几年中的测试这是你生活中不可缺少的练习

英国邮政部门立即()了这种机器，后来，邮票打孔机就在世界各地广泛()2、你是怎么来区别“发明”和“发现”的“采用”和“使用”较难感悟，只要会填就行3、指名填空，全班齐读二年级上册语文课程教案篇4《雷雨》学习目标1、会认本课时的4个生字，会写7个生字2、默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段3、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的学习重点1、会认记本课时的4个生字，会写10个生字2、有感情地朗读第四、五、六自然段学习难点：感悟雷雨中的景物是怎么样变化的审美视点：情景美，创造美课前准备1、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件2、生字词卡片3、学生自制生字卡片教学过程一、引入1、直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说

）2、这四双手大家一下子就猜对了，有什么秘诀（学生回忆活动过程，总结抓关键词句的阅读方法）3、小结：不同的年龄、不同的经历使每双手各有特点今天我们学习的课文也是一双手想了解这双手吗（板书课题）二、初读感知，直奔重点1、把预习时发现读不准的、读不好的生字说出来，提醒大家注意2、轻声读读课文，注意读准字音，读通句子，把具体描写这双手的句子用线划下来3、你划了哪些关于这双手的具体描写和大家交流一下三、品读感悟，层层深入1、形象感知，联系生活，从外观的角度了解这双手（1）（出示学生划出的具体描写）把这些具体描写多读几遍，想一想这是一双怎样的手你是从哪里知道的（鼓励学生运用不同的阅读方式，如抓关键词句、结合生活经验、联系上下文、角色转换、比较等大胆的谈出自己对这双手的初步感受

教师小结：是啊，一花一世界，花的生命何曾不折射出了人的生命呢由物及人，这样的写作手法叫什么同学们回忆一下我们上一单元刚学的《爱莲说》(联系前后知识，师生问答)明确：托物言志(四)拓展延伸1、作者在开头说"我不由得停住了脚步"，同学们现在知道是为什么了吗(师生问答)明确：被紫藤萝的美丽和茂盛吸引、震惊到了2、作者在结尾说"在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步"，作者为什么加快了脚步对此你有什么看法(学生自由发言)明确：作者从紫藤萝旺盛的生命力中获得了启发，获得了力量，觉得人要珍惜生命，勇敢活下去，所以就加快了脚步感受到人作为万物之灵长，不管遭遇了什么，都应始终热爱生命，积极向上，就像紫藤萝花一样