2、采用“问题情景—探究交流—得出结论—强化训练”的模式展开教学3、教学评价方式：(1) 通过课堂观察，关注学生在观察、总结、训练等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓励、强化、指导和矫正(2) 通过判断和举例，给学生更多机会，在自然放松的状态下，揭示思维过程和反馈知识与技能的掌握情况，使老师可以及时诊断学情，调查教学(3) 通过课后访谈和作业分析，及时查漏补缺，确保达到预期的教学效果五、 教学媒体 ：多媒体 六、 教学和活动过程：教学过程设计如下：〈一〉、提出问题[引入] 同学们，前面我们学习了多项式乘多项式法则和合并同类项法则，通过运算下列四个小题，你能总结出结果与多项式中两个单项式的关系吗

多么如诗如画的景色呀在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求他为青山披绿衣，青山为他献钟情同学们，想认识他吗2、板书课题：青山不老3、初读课文，整体感知要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确圈出自己认为最关键的词语教师出示重点词，学生进行练习自由选择下列词语中的五个，把它们连起来说说课文主要讲了什么内容：扛上 肆虐 盘踞 绿洲 归宿 奇迹 宏伟 价值 命运以文入情，感受奇迹1、抓“奇迹”师：青山为证，绿树为凭老人绿化造林，执著地坚守着大山从他的事迹中，哪个词可以概括你受到的震撼(奇迹)15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3 700亩林网，这是多么了不起的奇迹

简介： 提到零食，很多人都眉飞色舞只是在周围很多朋友错误的见解下，大家形成一个观点：吃零食是不好的事实上，为了营养更加齐全，除了尽可能多吃、吃好一日三餐 提到零食，很多人都眉飞色舞只是在周围很多朋友错误的见解下，大家形成一个观点：吃零食是不好的事实上，为了营养更加齐全，除了尽可能多吃、吃好一日三餐外，零食也有功不可没的补充作用大量地吃零食确实不好，但是科学地补充零食就对身体有益了那么科学吃零食有什么原则呢对健康的零食而言，低糖、低脂肪、低卡路里、低胆固醇、不含化学添加剂（如人工色素、防腐剂、味精等）是科学吃零食的原则零食是人们日常合理膳食的组成部分，健康摄入不仅要从口味和喜好选择零食，还要注意选择天然的、新鲜的、易消化的、富有多种营养素的零食

Miss Wang: Do as bird do(让我们学一学小鸟的样子)Miss W ang: Ok,It’s time to say bye-bye to birdMiss W ang: Bye-bye birdThe class: Bye-bye birdThe bird: Bye-bye看见小鸭子在湖里游泳Miss Wang： A duck in the riverThe class: Oh a duck in the riveThe duck: 嘎嘎嘎看见两只小狐狸Miss wang: what are theyOh they are foxesThe Class : Foxes不远处传来断断续续的哭声：Keep guiet