“当知识唾手可得、获取答案变得轻而易举时，大学存在的意义是什么”在5月22日至24日举办的高等教育博览会、第二届建设教育强国·高等教育改革发展论坛(以下简称“高博会和教育强国论坛”)上，清华大学校长、中国高等教育学会副会长、中国科学院院士李路明抛出这一问题--> “十五五”规划纲要明确，“深化教育科技人才一体改革”，“促进科技自主创新和人才自主培养良性互动”与此同时，围绕高素质人才和科技制高点的国际竞争空前激烈，迫切要求高等教育发挥作用本届高博会和教育强国论坛上，“未来产业”是贯穿始终的核心议题“十五五”规划纲要提出“前瞻布局未来产业”，将量子科技、生物制造、具身智能等列为重点方向对高校而言，布局未来产业是“用未来的标准定义今天的教育”，这既是服务国家战略、输送急需人才的使命担当，更是打破同质化困局、汲取办学活力的源头活水

大量村集体演变成一个个“工业社区”，工业园区、厂房、物流园、员工宿舍、商铺，共同组成收入来源在中山古镇镇，一盏灯撑起千亿级产业集群沿街灯饰卖场密密麻麻，白天是展厅，晚上是直播间，物流车穿梭不息，灯饰企业把生产线铺开，村里厂房、仓储、物流需求同步增长依托庞大的产业集群、灯饰卖场和配件市场，镇内的古一村2025年集体收入成功突破2亿元不难发现，广东“亿元村”高度集中在佛山、东莞、中山的产业强镇如东莞长安、虎门，全球制造业链条在这里交汇；佛山顺德、南海、禅城，家电、机械、家具产业高度集聚；中山古镇、小榄，更是灯饰和锁具卖到了全国市场而从政策层面来看，这种产业的高度集聚，背后是广东乡村大胆改革的支撑工厂要厂房、工人要租房、企业要仓储物流，村集体手里最核心的资产，就是土地

这一点对于学生应该是一个难点可以分两步引导学生理解：A结合林语堂《纪元旦》一文理解学生阅读《纪元旦》一文，看看当时作者写此文时的情感学生可理解到是作者既想玩耍又想工作，所以内心烦躁矛盾但真是如此吗试比较两文，看看两篇文章有很多相同的内容，但也有不同的地方可见此文是作者加以修改了的比较本文和《纪元旦》，看看课文与《纪元旦》有哪些不同的地方——读后不难发现，课文中多次提到“科学”“理智”“守旧”等词句，如“中国政府早已正式废除阴历新年，但阴历新年依然故我，不曾被废除掉”“我是个极端摩登的人没有人可以说我守旧我不懂遵守旧历，而且还喜欢倡行十三个月的年历，每月只有四个星期或二十八天换句话说，我的观点很科学化，很逻辑化

二、出示教具(集体活动)1出示彩色鱼，无规律排放师“今天老师带来了几位小客人来到我们苗9班，小朋友们想知道是谁吗”2引导幼儿发现彩色鱼的特点“我们来看看这些小鱼好看吗它们都有些什么颜色它们的颜色都是一样的吗我们来看看它们还有什么不同啊”三、出示学具(个别活动)“小鱼们今天遇到一个难题，想请我们聪明的小朋友帮帮它们，好吗刚刚小鱼们看到我们小朋友进教室的时候排队排的很整齐，它们也想排个队，请小朋友们帮它们也排个队好吗”幼儿按照自己的想法为彩色鱼排列，教师巡回指导活动结束后收学具，放回学具袋并且放回椅子下面四、交流小结师“刚刚我发现有很多的小朋友都用了很多的方法来为我们的小鱼排队，那我想请几位小朋友上来将你的方法排给其他小朋友看看”请2—3位幼儿示范