二十九、亘古不变：从古至今永远也不会改变三十、当仁不让：原指以仁为任，无所谦让后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让三十一、沆瀣一气：沆瀣：指唐时的崔沆、崔瀣比喻臭味相投的人结合在一起三十二、没精打采：毛遂自我推荐比喻自告奋勇，自己推荐自己担任某项工作三十三、溘然长逝：指死去三十四、火中取栗：偷取炉中烤熟的`栗子比喻受人利用，冒险出力却一无所得三十五、蒙昧无知：蒙昧：知识未开没有知识，不明事理指糊涂不懂事理三十六、匠心独运：匠心：工巧的心思独创性地运用精巧的心思三十七、夸大其词：把事情说得超过原有的程度三十八、泾渭分明：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混比喻界限清楚或是非分明三十九、肝脑涂地：涂地：涂抹在地上

thisactivity introduces the key vocabulary and the idea of makingpredictions1Point to the time lineon the board and extend it out to 100years in thefutureRead each prediction tothe class， explain the new vocabulariesExplain：一般将来时态构成：will加动原There will be 句型2Read the instructionsAs students’ work， move around the room and answer any questionsthey may have

)6、小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解三、再读诗歌，体会诗歌感情请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情(提升学生对诗歌的理解)背诵诗歌1、指名背诵2、男女生比赛背诵3、小组背诵(为了帮助学生积累语言，所以让学生背通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆)第二课时一、交流“金波”的作品1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来(交流的目的是让学生收集的资料更多，将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言)2、小组间谈谈感受(交流感受让学生全面的理解诗歌)3、背诵自己喜欢的诗歌(积累语言)三、朗读自己收集有关母爱的文章1、你想怎样读这篇文章你为什么会这样读

4、师；请小朋友为自己来摘苹果，摘一个红色的大苹果，一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果教师出示三个篮子，篮子有什么不一样的呢你们发现了没有幼：篮子的颜色不一样，大小不一样老一会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里，大大的绿苹果放在大大的绿篮子里，小小的红苹果放在小小的红篮子里幼儿进行操作，老师进行随机指导，鼓励四、活动自然结束小朋友们今天真棒，我们帮老爷爷摘了这么多苹果，老爷爷非常感谢你们快听，老爷爷和我们说什么活动反思幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的