21和7 2×7=14 30÷6=52、判断(1)12是倍数，2是因数( )(2)1是14的因数，14是1的倍数( )(3)因为6×05=3，所以，6和05是3的因数，3是6和05的倍数( )教师根据学生完成练习的情况对学生进行恰当的表扬激励，同时进入新课教学：……二、新课教学过程一：尝试训练(一)出示问题师：同学们，老师有一个新问题，想请大家帮助解决，行吗生：行(预设)尝试题：14的因数有哪几个(二)学生解决问题，教师巡视并根据实际适时辅导学困生(三)信息反馈板书：1×1414 2×714÷214的因数有：1，2，7，14过程二：自学课本(P13例1)(一)学生自学例1教师提出自学要求(投影)：1、18有哪些因数

五四精神就是忧国忧民的爱国主义精神，无私奉献的高度社会责任感，宣传民主科学的进步精神，追寻时代潮流、把握时代命运的伟大精神下面给大家分享教师五四国旗下讲话稿，欢迎阅读教师五四国旗下讲话稿（篇1）尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家早上好作为一名历史老师，很高兴有机会在这里和大家分享“国旗下的讲话”五月的花海流溢飘香、春潮涌动，在这灿烂夺目的季节里，我们迎来了五四青年节，这是一个关于青春的节日说起青春，首先我要和大家分享一个小片段：一位记者采访完香港亿万富豪李嘉诚先生辞别时特别地表示了对李嘉诚先生的崇拜之情但想不到的是李嘉诚反而对他说： “记者先生，我同样羡慕你呀”记者倍感惊讶这时，李嘉诚不无幽默而又意味深长地说“我愿意拿我一半的资产和你换取青春，你愿意吗

复习部首查字法，能比较熟悉地用部首查字法查字典3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来教学重点：理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质背诵课文教学难点：说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来教学准备：1、生字卡片、字典、投影仪、课件2、课前组织学生搜集花木兰的资料教学过程：第一课时第一环节一、创设教学情景1、听动画片歌曲2、小朋友们，今天我们来认识一位女英雄花木兰板书课题，齐读(出示文中第一幅插图)二、学生自主学习1、自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字2、出示：名字 征兵 父亲 年老多病 女扮男装 胜利 将军 将士 朝廷 年龄 战袍 渡 燕山 赫赫

2、如果没有如果，时间是否会为我们停留曾经看过的夕阳，听过的潮落，都被时间掩埋，幻成泡沫3、川河流可以使人与人互相阻隔，却无法将心与心阻隔，无论你走到天涯海角我的心永远陪伴着你4、想着你的感觉，有如风的缠绻，吹乱我的日夜，吹也吹不走你的容颜，吹不走对你又爱又恨的思念5、有时候，故事的开头总是这样，适逢其会，猝不及防故事的结局总是这样，花开两朵，天各一方6、爱一个人很难，放弃自己心爱的人更难当男人遇上爱情，他会变得宽容，包容女人的一切的弱点7、连这座根本没有你的城市，我还是会因为相似的背影而回头，然后再失望，其实根本没有放下对吧8、人生就是这样，不可能会一帆风顺，到处都有坎坷，弯路让我们走得更长，更苦，但是让我们懂得更多