[设计意图]主要是以海报的形式来展示学习成果，培养孩子们的语言表达能力和动手操作能力教学反思：1资源与方法本节课属于五年级上册The natural world“自然世界”模块中Parks and places in China“中国的风景名胜与公园”这一单元内容鉴于前两个单元分别学了Wild animals“野生动物”和Butterflies“蝴蝶”等孩子们感兴趣的动物为了教材之间的关联，本课编者在设计本课的时候也选取了孩子们最感兴趣的“海洋公园”这一话题提到海洋公园的时候，孩子们脑海里马上就会想起那些海豚，鲨鱼，海豹等可爱的小动物们所以我在处理这些生单词并且也是重点单词的时候采取了“直观教学法”

2、理解课文内容，把握文章多角度塑造人物的方法，从而认识到孙晋芳的善良、诚恳、胸怀宽广、刻苦训练的优秀品质3、抓住重点词句，理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到祖国的荣誉高于一切的民族精神教学重难点：能通过重点词句的理解，在品读课文内容的过程中学习多角度塑造人物的方法，体会人物优秀品质教学准备：录象带、词卡教学过程：（计划两课时）一、激发兴趣、导入新课1、播放排球比赛片断，让学生感受赛场上的激烈气氛以及队员的拼搏精神2、学生交流观看后的感受3、导入：八十年代初，女排姑娘用她们勇于拼搏、顽强奋战的体育精神，为中国人在奥运赛场上扬眉吐气人们把热烈的掌声送给这些女排姑娘们我们更应该把掌声送给这位在赛场上至关重要，却默默无闻的女排姑娘

忘了吗老师，那次您在上数学课，我听着听着，思想开了“小差”，不由自主地摆弄起书包扣来您朝书包看了一眼，那目光似乎透过书包，看到了藏在书包底层的玻璃球、旋风卡顿时，您的眼睛射出严厉的目光，好像在批评我说：“梓雯，你怎么做小动作啦”我的脸立刻火辣辣的，端端正正地放好小手，认真地听起课来老师，您那包含着丰富感情的眼神将会永远珍藏在我的头脑里老师，您坐好了，我正在给您画像您的嘴棱角分明，说话准确生动，声调抑扬顿挫，感情真实感人，像磁铁一样深深地吸引了我记得吗那次，您教我们《看雪》这篇课文，您读的是那样情真意切，不禁流下了感动的泪水，充满了中国台湾小朋友的思念我们也被感染了，我和不少同学的眼圈都红了老师，您别动，快画好了

2、引出课题，并板书3、复习旧知：还记得这首小诗写了什么能联系课题说一说吗二、走进热闹的广场1、过渡：还等什么，赶紧走进广场去看一看吧1、读一读：自由读第1节2、说一说：我看到了一座______广场2、交流，相机理解词语，指导朗读：预设1：闪着金光的广场：① 怎么会闪着金光呢生答请你将这份晶莹剔透读出来② 欣赏图片③ 指名读预设2：快乐的广场：① 你印象中的哪位神仙很快乐为什么② 赛读③ 试背三、走近小哥哥1．过渡：咱们班的孩子很爱思考，帮老师解答了许多疑惑，可是比思考更重要的是——提问，你会吗2．过渡：这群戏水的孩子中，有一位小哥哥特别引人注目，你看到了吗（板书：小哥哥）3．我会提问：1、读一读：自由读2、3两节；2、想一想：提出一两个问题