生回答：平均每人捉了几只蝴蝶2引导学生把相关信息和问题连起来说一说交流，引导明确：学生交流完整问题：3人一共捉了15只蝴蝶，平均每人捉了几只蝴蝶3请学生列出算式，教师板书，指名说算式表示的意义交流明确：求平均每人捉了几只蝴蝶，也就是把15平均分成3份，每份是多少列出算式：153=4提问：你会用乘法口诀计算这个算式吗你是怎样想的学生独立想一想、算一算、集体交流，指名回答：想3和几相乘得15，想乘法口诀三五十五，商是五5引导：乘法可以写成竖式，除法可以写成竖式吗板书，并讲解，除法竖式的正确写法课件按步骤演示讲解： 15 3 =5 5商 3）15被除数 15 0 这就是除法竖式，很 奇怪吧仔细观察，同桌互相说说有什么不明白的地方

④由学生独立使用已证明的结论去解决中所提出的问题二、教学反思本课中，教师立足于所创设的情境，通过学生自主探索、合作交流，亲身经历了提出问题、解决问题、应用反思的过程，学生成为余弦定理的“发现者”和“创造者”，切身感受了创造的苦和乐，知识目标、能力目标、情感目标均得到了较好的落实，为今后的“定理教学”提供了一些有用的借鉴例如，新课的引入，我引导学生从向量的模下手思考：生：利用向量的模并借助向量的数量积教师：正确由于向量 的模长，夹角已知，只需将向量 用向量 来表示即可易知 ，接下来只要把这个向量等式数量化即可如何实现呢学生8：通过向量数量积的运算通过教师的引导，学生不难发现 还可以写成 ， 不共线，这是平面向量基本定理的一个运用

’”的形式朗读三、教师小结并布置作业1、以上文字直接抒发了作者对春天的“喜爱”与“赞美”之情（教师补充“抒情”的有关知识）①抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征②抒情的方式有两种：一是直接抒情；二是间接抒情③直接抒情又叫直抒胸臆，就是作者直接倾吐自己的感情间接抒情：作者不是直接抒发对人物、事物的感情，而是在叙述、描写和议论中渗透自己的强烈感情，或者借人物之口来抒发自己的感情间接抒情有以下三种方法：通过叙述抒情，通过描写抒情，通过议论抒情2、作业本文除了以上直接抒发作者对春天的“喜爱”与“赞美”之情的文字外，中间的许多文字写了什么，有什么作用

食用含铝添加剂有何危害如果长期食用铝超标食品可能会导致记忆力丧失、老年痴呆等症状此外，还会损害成骨细胞的活性，导致人体钙含量不足昨日，西安市新城区人民法院公开审理了一起生产、销售有毒有害食品案，一男子因在包子中添加含铝的食品添加剂被判处有期徒刑6个月并处罚金10000元据权威部门调研，在面食未禁含铝添加剂之前，体重为55公斤的成人每周吃3235克面条，铝摄入量就已经超标包子铺老板用添加剂能让包子更蓬松 段某是安徽亳州人，从今年2月份开始，和妻子在西安市西五路租了一个门面，一起经营一家名为“十九味福来包”的包子铺，在没有营业执照、卫生许可证的前提下从事包子等食品的制作、销售3月17日，公安新城分局治安大队书面通知段某对店内食品加工原料及食品添加剂进行排查，并告知其不要在包子加工中添加含铝的食品添加剂