五中的校园记录了你的成长足迹，一楼的教室留下了你的欢笑和努力昨天的成就已成历史希望你再接再厉，再接再厉，为明年的中考打下最坚实的基础，成为母校的骄傲初三的同学们，你们是初五的新希望，进入初三你们将面临挑战这一年注定是紧张而疲惫的一年；这一年注定是充实奋斗的一年初三是对一个人毅力的考验，是对一个人潜能的挑战阿基米德曾经说过:给我一个支点，我就能撬起整个地球其实我们知道，如果给你一个支点，你也可以撬起地球那我们就以奋斗为支点，迎接命运的冲击吧为了实现我们共同的理想，让野心和智慧在明年六月绽放作为一名老师，我们愿意付出一切，和同学一起在路上全力以赴因为选择了这个职业，注定了我们所有的梦想和荣誉都将与你相连

一、中暑的急救方法有哪些 处理一般中暑的措施：给患者降温应尽快将患者移至清凉的地方用凉的湿毛巾敷前额和躯干，或用湿的大毛巾床单等将患者包起来用电风扇，有凉风的电吹风或您手扇使其降温注意：不要用酒精擦其身体，不要让其进食或喝水将患者移至清凉处;让患者躺下或坐下，并抬高下肢降温用凉的湿毛巾敷前额和躯干，或用大的湿毛巾，湿的床单等把患者包起来用电风扇，有凉风的电吹风或手扇动以促其降温注意不要用酒精擦患者的身体让神志清楚的患者喝清凉的饮料，如果患者神志呼吸及吞咽均无困难，可以让他喝盐水(每100毫升加盐09克)，注意：不要喝酒或咖啡如果患者病情无好转，应送医院急救“情绪中暑”可能衍生灼伤、心律失常、血压升高等意外

e:然后让学生在练习本上仿照Write and say书写，教师指导f:师用肢体语言做出字母的`形状，生做(2)教师出示带有单词的图片问学生：Look,This is a ____学生说雨伞教师出示单词卡umbrella，让学生认读教师出示图片问“What’s under the umbrella”学生说出兔子教师出示单词卡under，让学生认读(3)老师指着例词并领读，让学生充分感知语音，多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说后，教师帮助学生试着归纳字母Uu在单词中的发音，并注意纠正学生不正确的发音之后同桌互相合作并纠音正音，教师边在黑板上板书(4)让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说教师边在黑板上板书

I am going to buy a comic book．3． 能够听懂Let's try部分的对话并完成听音选图的练习4． 能够使用各种疑问句釆访他人的活动安排并做记录二、教学重、难点分析1． 本课时的教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流2． 本课时的教学难点是学生能运用what，where，when疑问句进行真实的交际以工组四会句型的正确书写三、课前准备1． 教师准备一张简明地图，标出bookstore，shoe store，fruit stand，pet shop等场所2． 教师准备各商店所出售的货物的小卡片3． 教师准备录音机和本课时的录音带4． 教师课前在黑板上画出下列表格：四、教学步骤和建议1、热身(Warm-up)(1)全班一起吟唱Let's chant的歌谣