4、在眼压升高的时候看灯光的时候会出现彩环的现象二、眼压升高的原因有哪些1、在生活当中一些细节也会造成眼压高的情况，正常人在由坐姿换成平躺的时候，眼压可能会升高如果采取倒立的姿势，眼压上升的会更快，青光眼患者如果做瑜伽运动，所以一定要尽量避免倒立的动作在短时间之内喝大量的水也会使眼压力升高还有一些常常服用的药物也会造成眼压力升高的副作用2、一些病情比如说青光眼，糖尿病，心脑血管的病情，白内障，近视眼等等眼病，都可能会出现高压眼，有时外伤也可能造成眼睛内压力升高3、在生活当中一些细小的动作也会导致，长久的在黑暗的地方停留，或者是老低头，休息不好，过度疲劳在饮食的时候没有合理的计划，常常暴饮暴食现在青光眼已经成为世界上第二大可以导致眼睛失明的疾病

”在后面加上“行吗”，来读读，你能读出什么来（好象是残疾青年在求着“我”在帮他的忙似的３、看出了残疾青年是个怎样的人第二次：以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马”为什么每天还要再重复这句话第三次：“没事，别饿坏了那匹马”我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门这句话是“我”说的，从中也看出了我对这匹马的什么感情为什么如此积极就是想自己将草送进去呢读了这句话，能体会到“我”是一个怎么样的小男孩可能想像一下，他在拔草时会怎么做来的路上会怎么想（五）拓展练笔提升感情１、当“我”推开了这扇门，也就揭开了这个美丽的谎言，当我面对着一堆枯蔫焦黄的马草时，我直想哭，可是同时，我也明白了

教学过程：一、 创设情境，感知周长1、感知"一周"的意义(1)播放课件(2)你们看到了什么(引导学生得出"边线"、"一周"的概念;板书：边线、一周)(3)树叶的边线在哪里教师拿出树叶图片请两位同学上台指一指(4)揭示课题从起点开始，沿着树叶的边线跑完树叶的一周又回到起点，树叶这一周的长度就是树叶的周长今天，我们就一起来认识周长(板书：周长)二、体验物体的周长1、摸一摸、说一说(1)树叶的周长，同学们都知道了，那么桌面的周长在哪里请同学们确定好起点摸一摸桌面的周长(2)你还能从我们的身边找到其它物体表面的周长吗请你先找一找、摸一摸，再和同桌说一说(3)汇报交流三、 动手操作、认识周长1、围一围(1)、学生拿出准备的绳子围一围数学课本并量出周长

过渡：那么“绿”究竟表现在哪些地方，作者怎样抓“绿”的作为导游一定要突破呦1、课文着重描写了哪几处“绿”(灵隐——苏堤——花港观鱼) 2、移情入文，激趣质疑(1)仔细读文，看你能发现多少含有“绿”或表示“绿”的词语(2)小组交流，然后汇报，谈感受(点拨：“心旷神怡”﹑“莽莽苍苍”等词语的意思) 3、充分朗读，在读中品味文字与景物的双重美(1)请同学们挑自己最喜欢的自然段读一读，想想那里的“绿”有什么特点(2)在自读自悟的基础上小组交流，教师巡视指导，相机点拨4、集体研读，交流成果(1)由选择方法; ①读一读，想一想(认为最能体现“绿”的部分) ②圈一圈，划一划