主要体现在2d部分对话的初步感知中课标中对说的要求为能在活动中用简短的英语进行交际；并能在教师的指导下进行简单的角色表演此目标将主要运用到听力活动之后的两人对话操练中和课文学完之后的角色表演里课标对读的要求是：能读懂简单的故事和短文并抓住大意这主要体现在让学生进行自主阅读以获得对话的大意同时让学生能就表格提示等信息进行简单的写句子练习用以表达信息在教授语言知识和提高语言技能的同时，引导学生学会抓疑问词和科目名称等关键词信息的学习策略并培养其加强沟通、增加彼此了解、促进友谊的情感态度最终了解中西方文化的差异，增强跨文化交际意识在教学中渗透对文化意识的培养二、说教材（一）教材的地位及作用英语教材既是实现教学目标的重要材料和手段，也是对学生开展思想品德教育的重要媒介

]难点：初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点四、教学准备多媒体课件五、教学过程(一)导入新授谈话:同学们，这有一些物品的价格信息，请你来做售货员，算一算要花多少钱(出示教材P52 例4)(二)探索发现1、教学例4(1)篮球每个80元，买3个要多少钱(2)鱼每千克10元，买4千克要多少钱学生尝试列式解答，指名汇报并板书[师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点都是求什么的问题总结：两道题都是讲的买商品的价钱问题，题中篮球每个80元、鱼每千克10元，这样的每一件商品的价钱是单价(板书：单价)，买3个、买4千克这样买的件数是数量(板书：数量)，求一共用的钱是总价(板书：总价)

2024年，李思鹏将目光投向具身智能他和团队结合板栗采收的场景特性，研发出适配的具身智能与半助力式收果设备，让采收环节由“人弯腰一颗一颗找栗子”转向“机器高效捡栗子”从数字化种植到智能化采收，科技不仅提升了板栗产业的生产效率，也为产业链延伸创造了条件如今，合作社每年销售板栗2000余吨，并相继开发出开袋即食栗仁、速冻栗蓉包等一系列精深加工产品2025年，李思鹏打造“板栗观光工厂”，将板栗种植、林间采摘、工业体验和文化观光串联起来，吸引更多游客来到怀柔，带动民宿、餐饮等业态协同发展，让板栗产业释放更大的综合效益“一根针”绣出彝乡生活“新色彩” “背着娃、绣着花、养着家”，这句云南楚雄绣娘间口口相传的顺口溜如今有了新内涵

“珍珠”使用的是正常食品添加剂为了做成更好的“珍珠”粉圆产品，在加工过程中还会使用一些食品添加剂，主要是甜味剂、凝固剂、稳定剂和增稠剂如芒硝、氯化镁、羧甲基纤维素钠等甜蜜素，又称环己基氨基磺酸钠，是一种无能量的化学合成甜味剂，甜度是蔗糖的40至50倍，具有一定的后苦味它用于食品中不仅可以增加食品的甜度，而且不提供能量主要用于软饮料、水果蜜饯、冰激凌、糕点、糖果、酱菜以及明胶点心、果冻、果酱等等我国国家标准规定，甜蜜素在糖果中的使用量不得超过065g/kg甜蜜素的安全值（ADI值，每人每天允许摄入量）为0至11mg/kg体重，即每人每天最高可摄入11mg/kg体重，也就是说一个体重60公斤的人，如果每天摄入660毫克，长期食用也不会有不良后果