4、出示词语①、自由读一读、齐读、个别读②、选择你喜欢的词语说一句话三、品读课文感受新年：1、学习第一、二、三小节①读读第一、二、三小节说说你读懂了些什么你从课文的哪些地方看出新年来了抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语②新年美吗让我从你的声音、表情中感觉出来吧③请推荐一位你们心目中读得的同学示范一下④指导学生有感情的朗读⑤教师范读⑥指导学生练习背诵第一、二小节，老师和学生一起背诵2、学习第四小节①出示第四小节，指名朗读②说说你都读懂了些什么③同学们让我们共同欢呼新年的到来多媒体出示：新年钟声敲响时的片段④此时此刻，新年的钟声已经敲响，让我们双手合十，默默地许下心中的愿望⑤都说“一年之计在于春”

生6：我发现这两个图象应是关于某条直线对称师：能说说是关于哪条直线对称吗生6：我还没找出来学生通过移动点A（点B、C随之移动）后发现，BC的中点M在同一条直线上，这条直线就是两函数图象的对称轴，在追踪M点后，发现中点的轨迹是直线y＝x生7：y＝x3的图象及其反函数y＝的图象关于直线y＝x对称师：这个结论有一般性吗其他函数及其反函数的图象，也有这种对称关系吗请同学们用其他函数来试一试（学生纷纷画出其他函数与其反函数的图象进行验证，最后大家一致得出结论：函数及其反函数的图象关于直线y＝x对称）教师巡视全班时已经发现这个问题，将这个图象传给全班学生后，几乎所有人都看出了问题所在：图中函数y＝x2（x∈R）没有反函数，也不是函数的图象

正在为难，他发现眼前有一座寺庙(板书：寺，学生识记“寺”字)他就住在了这山顶的寺庙里(板书：夜宿，理解“宿”的意思——住)李白非常高兴，他站在寺庙的院子里，望着满天的星斗，吟出一首诗，诗题就是《夜宿山寺》请你说说：“夜宿山寺”的意思【设计意图：关注学生的年龄特点，以故事为切入点，创设情境激发学生学习诗歌的兴趣和倾听的意识诗歌的题目平、翘舌音结合，读起来有些拗口，在教学“宿、寺”两个生字时，读准字音与理解字义并举，使学生读准诗题，理解题目意思】二、初读古诗，感知诗意1出示古诗，学生自由练读古诗，要求：读准字音，读通诗句2同桌互读，相互正音比一比谁读得正确、流利3师生合作，读出这首五言诗的独特节奏

望着今天长大的你们，确实让老师舍不得，三年来师生共同度过的每一天，都是我们生命中珍贵的回忆看到你们的健康成长，我是由衷的高兴，还记得当爸爸妈妈拽着你们的小手，步入幼儿园时，那歇斯底里的哭叫声划破了长空，那不断挥舞着的小手拨动着无声的琴弦，那焦急跺着的小脚擂起了战鼓，满脸挂着鼻涕，泪珠和汗滴的你们用独特方式迎接着新生活的开始在日复一日的幼儿园集体生活中，你们在老师的帮助下学会了简单的生活自理，学会了与小朋友们友好相处，学会了一些探究的小本领，学会了尊重和关爱你们长大了，在经历了一次又一次活动的洗礼之后，变得大方，活泼，有礼了，有了集体荣誉感，有了竞争意识，你们为幼儿园赢得了许多荣耀感谢你，亲爱的孩子们，是你们的成长让我们的工作更添异彩