通过创设问题情境，唤起旧知，为学习新知做好铺垫2、自主探索形成新知观察下列各式有何特征(1)2×2×2×2=(2)(-3)×(-3)×(-3)=引导学生通过类比、探究、归纳乘方定义及表示，实现知识的迁移，培养学生归纳、概括的能力明确乘方是乘法的特殊形式，体现化归的数学思想3、应用新知巩固概念练习1、2巩固乘方定义及乘方表示的注意点，培养学生良好的学习习惯例题进一步强化乘方运算4、探索研究发现规律通过题组训练，探索规律，合作交流，获得乘方运算的符号法则，充分发挥学生的学习主体作用，体现分类的数学思想5、应用新知巩固训练进一步巩固学生对符号法则的运用及利用乘方的知识解决问题的能力6、拓展思维知识延伸利用故事提高学生学习数学兴趣，培养学生应用数学解决解决问题能力，激发学生的探索的热情

明确要解决第二个问题必须先解决第一个问题（6）提问：你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗学生自己尝试列综合算式板书：14－5+14＝23（人）交流：你是怎样想的（7）小结三、巩固应用（1）教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答（2）练习六的第1题，让学生自己独立完成（3）在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学的知识来解答学生自编题目，互相解答全课总结这节课有哪些收获板书设计简单的两步加减法应用题男生人数：14－5＝9（人）美术兴趣小组人数：9+14＝23（人）14－5+14＝23（人）答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人人教版小学数学二年级上册教案（篇4）一、情境导入：（课件）老师给小朋友带来一个故事，想听吗

3 长江洪水编号标准 编号范围 长江干流寸滩至大通江段 编号标准 (一)当长江洪水满足下列条件之一时，进行洪水编号1上游寸滩水文站流量或三峡水库入库流量达到50000立方米每秒； 2中游莲花塘水位站水位达到警戒水位(3250米，冻结吴淞高程)或汉口水文站水位达到警戒水位(2730米，冻结吴淞高程)； 3下游九江水文站水位达到警戒水位(2000米，冻结吴淞高程)或大通水文站水位达到警戒水位(1440米，冻结吴淞高程)(二)对于复式洪水，当洪水再次达到编号标准且时间间隔达到48小时，另行编号4 黄河洪水编号 编号范围 黄河干流唐乃亥至花园口河段 编号标准 (一)当黄河洪水满足下列条件之一时，进行洪水编号

He uses his dictionary all the timeAusually Balways Cnever Dsometimes2English people use MrBefore a man’s first nameAnever Busually Coften Dsometimes3If you want to learn English well, you must use it as as possibleAoften Blong Chard Dsoon4She always gets up early and so she is late for schoolAsometimes B