二、为何要写教学反思1、促进思考向纵深发展的意义一般的思考，往往因时间、大脑遗忘规律等方面的因素，或者导致思考停留在一般或者还没思考出具体的结果就产生了搁置现象而写，首先需要教师对在教学中的引发了注意的教学现象进行认真地回忆，具体、细致、形象的描述，形成对教学事件、个案的进一步细致地、比较全面的认识，为深入思考奠定了基础其次，写反思的时候，因为要落笔，就需要对所思考的内容进行逻辑化、条理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化我们经常遇到这样的现象;同时，对写下来的教学现象、个案进行思考，因为写得翔实，思考也会趋于全面2、促进教师教育理论学习的深入如果一般的思考，往往是教师的思考不能够与理论的学习结合起来，从而导致思考的肤浅

四是面粉里含有的植酸可被分解，植酸阻碍钙、铁、镁等元素的吸收缺点是兑碱不易掌握，但采用定量的方法，一般不会出现问题下面以做葱花饼为例，介绍用面引子发面的方法： 1、原料：面粉500克、面引子约50克(见图)、温水(约30度、不烫手)300ml、食用碱2克2、和面揉面：将面引子放入温水中用手搓化开，徐徐倒入盆中的面粉上，用筷子划圈拌和后，揉成面团，以手掌推揉面团2~3分钟，使面有筋道3、面团发酵：将面团表面洒些水，面盆盖上盖，放在20~30度左右的地方，发酵6~8小时(若温度低时间可长一些)，使面团体积发至约两倍大(见图)4、兑碱制坯发酵：将食用碱用10ml温水化开，均匀地洒在面团上，以手指戳面团、揉面，将碱水与面团拌均

”同时，“阅读是学生的个性化行为”，所以，以上目标的达成，要依靠学生的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点【课文简析】这是诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情【教学重点】是感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法【教学目标】1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语2、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感

研究提示同一个圆内，半径与直径有什么关系同一个圆内，半径有多少条同一个圆内，半径的长度都相等吗汇报同圆直径是半径的2倍 板书d=2r问：你怎么知道的同圆的半径有无数条，为什么(圆上有无数的点、折痕中发现)同圆的半径有无数条，那么直径有多少呢板书：同圆内半径有无数条同圆的半径都相等，为什么(通过测量，通过推理)同圆的半径都相等，那么直径都相等吗板书：同圆内半径都相等所以古人说：圆，一中同长也这个一中指什么同长指什么边看幻灯边读这句话一中同长的圆在生活中应用很广泛4、车轮的外形为什么做成圆的，你能解释吗为什么不把车轮做成这些形状的(出示正多边形图片)四、比较中深化圆的认识1由正三角形到正十二边形，有什么变化